幼儿园教师集体备课反思与探讨

　　备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源,做到心中有目标,眼中有学生,手中有法则,体现课程改革和素质教育的目标和任务。集体备课是确保教师集思广益，优势互补，发挥集体合力和群体效应，实现资源共享，奠定最佳授课基础，提高课堂效率和保证教学质量的有效措施。坚持集体备课，让教师充分认识到集体备课的优越性。

　　活动背景：

　　备课的基础上，根据教师本人及所在班级学生的具体情况，进一步深人钻研，体现个性，形成优质教案。备课是教师教学中的基础环节，也是保证教学质量的先决条件。为提高教师的备课水平，促进其专业成长，改进教育教学质量，幼儿园老师通常在中午或傍晚时段，聚集教研组成员，进行集体备课活动，有效梳理问题，突破教育教学难点，提高集体备课的实效。

　　研讨回放：

　　第一个研讨环节：

　　结合本周教学实践与上周研讨进行交流、碰撞。教师自由发言，有的说：孩子很难掌握正确的书写姿势，怎么办?有的说：孩子不自信，如何引导?也有的说：鈥溁ǘ�朵朵开鈥� 削铅笔，很难或很少形成花状鈥︹�φ攵哉庑┪侍猓�主持人说：你们有什么好的解决办法吗?老师们议论纷纷，争相发言，他们都谈到了争取家长的积极配合，加强教师正确的引导，注重日常生活中的观察、收集等方面的策略。

　　第二个研讨环节：

　　大家看了这一单元主题教学内容，觉得哪些内容是比较难以把握的?其中一位教师说：鈥溚赜『鹤钟械隳焉稀ｂ�濃�溨饕�表现在哪里?鈥澲鞒秩宋省Ｕ馕唤淌λ担衡�溚爻隼吹淖质欠吹模�孩子不认识。鈥澦低辏�众研讨者异口同声：鈥準茄�!鈥澖幼牛�你一言我一句地议论开了，主持人说：鈥溦飧霾皇俏颐茄刑值闹氐悖�在拓印汉字中，其目标主要是让孩子体会拓印的乐趣。鈥澚硗庖晃唤淌�接着说：鈥溛揖醯靡帐趸疃�鈥槻刹桠�� 的动作比较难编排鈥潱�说完，便站起来，将自己创编的一组动作，较僵硬地做给大家看，边做边讲解。