教学目标：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、读懂小河与小草的对话。

　　第二课时

　　一、 导入

　　1、 我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。（出示挂图）

　　2、 让我们今天再一次走进小河与青草的世界。

　　3、 通过上节课的学习，你们知道了什么？

　　二、多媒体创造情境

　　1、 你们听，它们又在说话了。（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）

　　2、 你们听到了什么？看到了什么？

　　3、 想不想做小河与青草也来说说话。

　　三、读课文

　　1、 想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。

　　2、 指名分角色读。

　　直接读青草与小河的对话。

　　3、 议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？

　　（1） 四人一小组交流。

　　（2） 把你知道的告诉大家，集体交流。

　　▲ ①我听了小草对小河说：鈥溎愕乃�真清啊，一眼能看到底。鈥�

　　我知道________ 。

　　②看到如此清的水，你想干什么？

　　③此时，你也想对小河说：鈥� _________。________鈥�

　　看着这清清水，小草们再对小河说一声：鈥淿_______ 。________鈥�

　　④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？

　　你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？

　　▲ ①我读了小河说：鈥溦庖�感谢 呀！鈥�

　　我知道是________ 。

　　②读了这句话还知道了什么？

　　我还知道________ 。

　　浑浑的泥水是什么样的？

　　③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。

　　④还有哪条小河还没说？

　　⑤让我们一起深情地对青草说一声：鈥� ________鈥潯�

　　▲ ①你还知道了什么？

　　②你喜欢吗？你学习小河说一说。

　　③谁能说得更喜欢地点。

　　④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？

　　⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？

　　4、 分角色读

　　（1） 多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗？

　　（2） 找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。

　　（3） 请一对小草与小河来表演表演。

　　5、 深一步感受悟。

　　你想对青草、小河说些什么？

　　又想对自己说什么？

　　6、 你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。

　　四、 课外作业

　　同桌互编一段沙漠与青草对话。