人教版 五年级上册《剥豆》教学设计
一、课前预热
1、谈话：最近在看什么书，有些什么收获。
2、可能出现的答案：
童话类（评价：童心是最美好的，老师真羡慕你还有这样的心境。）
科普类（评价：有探究精神，令人佩服！）
教学类（评价：真是个好学的孩子）
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二、破题引入 解决字音
师：1、看得出来大家都很爱读书，有这样一本书鈥斺�斒橹忻挥幸桓鲎郑创ΥΧ际茄剩皇樯厦挥凶髡叩男彰扛鋈硕际鞘榈淖髡摺Ｕ獗臼榈拿纸锈�溕钼�潯＃ǹ渭鍪荆�
2、的确如此，普通的生活蕴含着哲理，平凡中包容着伟大。今天我们将要学习一则很普通的家庭生活小故事，希望我们学完后，也能从中有所发现，收获启迪。这篇文章就是鈥斺�敚ò迨椋喊梗�
3、解决多音字鈥湴�潯�
师：这是个多音字。这里应该读哪个音？（出示鈥湴�澋牧街侄烈簦⒕荽瞬虏獍苟烈粑�渂āo鈥潱�
4、齐读课题。
孩子们被老师的话语所吸引，激发起兴趣，大声朗读课题。但出现读音上的错误，本课的第一个问号便产生。通过对鈥湴�澴忠馑嫉睦斫猓闱岫拙俚亟饩隽苏飧瞿训恪�
[设计意图：开门见山地揭题，让孩子们明白本课学习的内容和任务，并解决多音字鈥湴�澏烈羯系哪训恪
三、初读课文，梳理文本
1、请大家先自由小声地读课文，要求：把课文读通顺、正确，并划一划你认为难懂的字词。
孩子们迫不及待地读起了课文，还边圈划难懂的字词。
[设计意图：鈥湶欢誓欢潦殁�潱有∨嘌⒆用橇己玫亩潦閉
2、汇报、交流：字词的意思当场解决！
孩子们们汇报难以理解的词语，然后再一一通过各种方法解决
[设计意图：交流生词的意思时，要把主动权交给孩子们，并引导孩子们通过找近义词、联系上下文等多种方法正确地解释词语。]
3、集体理解最难的两个词语：瞻前顾后 敛声息语
①请提出的同学把两个词语依次写在黑板上，其余同学说说学字词的好方法（查字典、找近反义词、组词、联系上下文、表演等等）
孩子们很认真地一笔一画地写。
对文中的关键词匠心独运地鈥湴阝�澰诖蠹颐媲埃惫鄢鱿衷诤⒆用敲媲埃竺嬷疃嗷方诖蛳路省
②解释鈥溦扳�潯⑩�湽蒜�潱璞硌葩�溦扒肮撕筲�澙斫庾置嬉馑肌＃ㄒ暌澹颐呛竺嬖俳玻�
孩子们自由表演
③鈥溋测�潯⑩�溝⑩�澴榇式馐停ǔ鍪揪渥樱┝瞪舷挛模斫獯视镆馑肌�
4、借助鈥溋采⒂镡�澮淮仕诰渥樱邓悼挝闹械闹魅斯ò迨椋耗盖� 儿子）
请几个同学合作读文，其余同学思考：这篇课文主要是写了什么？用黑板上的部分词语连起来说。（母亲、儿子敛声息语，进行一次剥豆比赛）
孩子们基本上能把本文的内容用简洁的语言概括出来，并明确了本文的主人公。
[设计意图：请孩子们再次走进文本，关注文本，并理清文章内容，做好理解文章的第一步。]
四、引出学习主题：真是一对独特的母子，他们各有各的个性。那么，这对母子你更喜欢谁？咱们来辩一辩。
1、世界上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。不仅要说出喜欢谁，更要说清喜欢的理由。
2、出示学习要求：读相应的段落，找出让你喜欢的理由。小组议一议。
孩子们快速读课文，分找描写母亲和儿子的段落，自由学习相关内容。
[设计意图：目标指引，由辩论引出描写母亲和儿子两方面的内容，通过文本整合，学习水到渠成。]
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