人教版 五年级上册《窃读记》教学设计
一、导入:
这节课,让我们继续学习课文《窃读记》,再次共同走进台湾女作家林海音少年时那段独特的读书经历。
板书课题。
二、再读感悟:
(一)、热爱读书:
1、通过上节课的学习,我们知道作者林海音小的时候是怎么读书的?(偷偷地在书店读书)那么你觉得她是个怎样的孩子呢?(爱读书,这里一定引起同学们的注意,免得有些学生不知道自学什么。)你是从哪里具体感受到的?请同学们再次用自己喜欢的方式读一读课文,请看自读提示(课件)
2、谁先说一说,你是从哪些地方看出她是一个爱读书的孩子的?
3、学生汇报,相应课件展示。
(1)路上:边走边想书中情节。
(2)门口:鈥湴残拟澓外湹S氢澥遣皇腔ハ嗝艿模浚ú幻埽溂仿丝停灰妆环⑾郑残摹b濃準橹皇O乱涣奖荆侣艄猓S恰b
(3)进店:
a、其实在这段文字中,作者的动作描写是很精彩的,找一找动词。从这些动词中,你体会到了什么?(体现虽急切,却又小心翼翼的心情。)带着这样的感情读一读。自读,指明读,齐读。
b、再注意一下这里的细节描写:鈥溣矗讯谭⑴伊耍还叵怠b澏烈欢粒闾寤岬搅耸裁矗浚ú还讼ё约旱男蜗笠惨潦榈暮⒆印#┤梦颐怯美识涟研『R粽庵旨鼻校⌒囊硪恚植还艘磺械男那楸泶锍隼础W远粒该鞫粒攵痢
(4)找书:已经熟记那本书的位置,怎么反而找不到了呢?(体会找书的急切,又有点心慌、害怕的心理,以及找到书的快乐。)试试朗读,师:我们可以感受到,作者的内心是多么的复杂,谁能够把作者这种复杂的心情通过朗读表现出来?
(二)、失去信心:
1、可这样一个爱读书的孩子为什么会说出这样的话?(课件)
(1)、被老板赶出来。知道朗读第5自然段。
(2)这样的鈥溡淮吴澗腿梦彝怂趿寺穑磕悴孪胫盎够岱⑸跹墓适虑榻谀兀浚ㄐ呷枭踔链蚵睿
2、师:是啊,一扇厚厚的木门砰地一下在小海音的背后紧紧关闭,同时也关闭了她渴望读书的大门,这样的羞辱与鄙视严重伤害了一颗热爱读书的心,文中甚至用到了 鈥溩缰溻澱庋淖盅邸?蜗陆喝傥使艺飧龃适鞘裁匆馑迹兴缆穑浚ㄉ馐停┠忝窍胫佬『R舻笔蹦谛恼嬲南敕穑浚ǹ渭
3、师:此时此刻,你仿佛看到了什么?(灰心失望,心情沮丧、默默哭泣)
4、师:一个酷爱读书,却因家境贫困而买不起书,只能偷偷地到书店看书,却因此受到店主的冷嘲热讽的孩子,此刻的内心会产生怎样的想法呢?(灰心丧气,没有了读书的勇气,不想继续读书。)她最需要的是什么?(别人的关爱)
5、师:她得到了吗?谁能用简短的话描述一下在另一家书店发生的事情?(课件:当我 时,发现 。可令我意外的是 。我因此 ,内心 。
(三)、感受关爱:
1、师:文中的我因此想到了一位国文老师的一段话,进而改写成(课件)这里的爱是:关爱。哪里能够表现出店员对我的关爱?默读。
2汇报,课件展示:
暗自留书鈥斺斞┲兴吞
若无其事鈥斺斏平馊艘
点亮明灯鈥斺敼匕屑
每一句后面加:因此她对自己说鈥溂亲♀︹︹潯
三、感情升华:
1、大家还记得这个日子吗?(课件,2008年5月12日)在这一天,我国四川省发生了8.0级地震。多少孩子在顷刻间失去了挚爱的双亲,温暖的家,同时也失去了曾经充满欢声笑语和朗朗书声的校园。但是很快,他们便体会到了社会大家庭的温暖:各地的人们纷纷向他们伸去了援助之手。在得知这一消息后,我校全体师生也都纷纷捐款捐物,累计达( )元之多。如今,一所所新的校园建起来了,孩子们手捧着崭新的书包和课本,坐在明亮的教室里读书的时候,心中一定也会默默地对自己说:记住鈥︹
2、同学们,你们知道吗,我国现在仍有一些地区的孩子,因为一些特殊原因,学习条件非常的艰苦,老师在网络上面查到了一些资料,让我们一起看看好吗?(课件)
(1)这张画面让我震撼,小男孩张大嘴巴,大声喊出的是他有声以来学会的第一句英语:鈥溾潯N业姆⒁粢残聿惶既罚俏抑浪囊馑际牵衡溛蚁攵潦殁潯
(2)这是一所偏远山区的小学,简陋的教室里,没有先进的教学仪器,可是孩子们仍然认真地在上着数学课。
(3)条件再艰苦,也阻挡不了孩子们求知的渴望。
(4)也许是故事情节太吸引人了吧,嘴里的干粮也吃得津津有味呢。
(5)这是一个曾经一度面临辍学的孩子,老师给这张照片起名为渴望,看看她那双大大的眼睛,是不是和我们本文的主人公有着几分神似呢?眼神中蕴含着的,不正是那种坚定的求知的渴望。
3、看到这些,同学们的内心是不是受到了哪些震撼,你有没有想到什么呢?
四、总结:
让我们用更多的爱去关怀那些需要关怀的人,因为我们每一个人都不仅是吃饭长大,读书长大,也都是在爱里长大的。
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