教学目标：

　　1、 使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律。

　　2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。。

　　3、通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为３６０度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。

　　4、使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。

　　教学重难点：感知四边形内角和是３６０度这一规律。

　　教具准备：量角器。

　　教学过程：

　　一、情境引入,回顾再现

　　师：这节课我们继续来研究四边形。

　　板书课题：平行四边形和梯形。

　　二、分层练习,强化提高

　　展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？

　　小组研究，总结规律：

　　１． 组内分工测量７５页８题中的每个四边形的各个角的度数。

　　２． 汇总填表７５页９题。

　　３． 共同讨论总结规律，全班汇报交流。

　　出示图形，小组内可再任意画一个四边形试一试。

　　小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。

　　三、自主检测,评价完善

　　１．在表中适当的空格内画鈥溾埁鈥潯�

　　２．在图中填写合适的四边形名称。

　　四、归纳小结,课外延伸

　　这节课有什么收获？