四上科学：《风向和风速》教案

　　【教学目标】

　　1、科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

　　2、过程与方法：自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

　　3、情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

　　【教学重点】

　　能描述风向和风速

　　【教学难点】

　　用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

　　【教学准备】

　　分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　在课件中出示一张树叶被风吹动的图片，让学生说说看到了什么？

　　然后接着出示几张被风吹着的不同事物的图片，让学生说说：这几张图片中有什么共同点。

　　从而得出同一主题：风。

　　知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

　　二、探究内容：

　　（一）风向和风向标

　　1、出示风向图，简单介绍

　　简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

　　2、你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。

　　小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

　　3、制作风向标，并测量风向

　　（1）出示自制风向标。介绍制作方法

　　（2）小组讨论：风向标的使用方法

　　（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？

　　（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？

　　（二）风速和风速等级

　　1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？

　　2、介绍科学家利用风速仪测量风速，告知风速的测量仪器是风速仪。熟悉鈥溒迅７缌Φ燃垛�澅怼Ｇ�分风速被划分为13个等级，而在风力等级表中最大的是12风级。明了0风级的存在。

　　根据风力等级的划分规律，在课堂上巧妙的做连线题。（可点名个别学生回答）

　　3、问：对于我们来说，蒲福风力等级表分级太细，我们只需用简化的风速等级来划分风速即可。想想有什么方法可以用感官直观的感受到风速的大小呢？

　　4、引导学生思考通过自然事物中其他事物的变化来感知风速的大小，从而导入下一环节：用旗子被吹动的情况来简化的划分风速等级0、1、2级。

　　5、试着通过观察国旗估计风速。

　　三、课堂小结

　　风向是指( 风吹来 )的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。

　　2、风向标是 ( 测量风向 )的仪器。

　　3、风的速度是以风 ( 每秒行进多少米 )来计算。

　　4、风速仪是(测量风速 )的仪器。

　　5、气象学家把风速记为( 13个 )等级。

　　四、布置作业

　　做作业本中《风向和风速》一节的作业