北师大版 五年级上《装满昆虫的衣袋》教学设计
（一）激趣导入，认识法布尔
1、谈话：老师给大家带来一份大自然的礼物。（课件展示昆虫图片）喜欢这些小家伙吗？有个人也很喜欢小昆虫，可他不是一时的兴趣，而是将这种热爱与痴迷持续了一生，他就是法布尔鈥斺�斂蒲У钐美锏囊晃痪奕恕�
2、课件出示法布尔生平简介。
3、板书课题：装满昆虫的口袋，学生齐读课题。
（二）互助学习，初读课文
1、同桌互助，对读课文。
2、多媒体课件出示文本，检查学生掌握情况，注意带点字读音。
纵横 闪烁 光泽 责骂 满载而归 鸟栖虫居
中毒 观察 可恶 痴迷 鼓鼓囊囊 兴致勃勃
（三）初识课文，整体感知
1、默读课文，边读边想：小时候的法布尔是个怎样的孩子？
2、生默读课文后，交流反馈。
3、课件出示文本： 鈥湻ú级有【投孕〕孀臃浅Ｗ琶浴ｂ��
抓住重点词语指导朗读，理解鈥溩琶遭�潯�
4、在课文中还有几个和着迷意思相近的词，你能找出来吗？
教师相机板书：着迷、迷恋、痴迷
5、学生结合鈥溍遭�澴郑砬蹇挝男鹗隽四募讣拢�
（四）品析文本，学法指导
1、学生用喜欢的方式读2、3自然段，画出法布尔迷恋昆虫的句子，抓感受深的词语美美读一读，把自己的想法写下来。
师引导学生抓重点词语体会，师生共读共议。
多媒体课件出示重点语段：
1） 鈥溡惶彀恚荷至颂镆埃职致杪杳ν炅伺┗睿⑾址ú级患恕Ｋ遣挥傻米偶逼鹄矗谔镆吧媳吲鼙吆艉岸印ｂ��
（为了观察昆虫，法布尔居然连回家都忘了。）
2） 鈥溔烨埃ú级透嫠呗杪瑁ù岳锞４鲆恢侄纳簦恢撬诔琛Ｏ衷冢沼谡伊苏馕烩�樃璩意�櫋ｂ��
（法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。鈥溨沼阝�澦得魉业秸庵环闹锸呛懿蝗菀椎摹＃�
3）引导想象，拓展思维：法布尔在找这位鈥湼璩意�澥笨赡苡龅搅四男├眩克窃趺纯朔模�
4）重点指导读法布尔对妈妈说的话，用表演朗读法来表现法布尔找到纺织娘的欣喜。（师生合作创造性表演读。）
2、归纳学法鈥斺�敹粒耄�
（五）以导促学，探究痴迷
1、小组合作学习4，5，6自然段，
划出法布尔迷恋昆虫的句子，抓重点词语有感情读一读；写一写自己的感受。
1）、小组合作按照学法：读，想，划，评，找出反映法布尔喜爱昆虫的句子。
2）、学生依照情感体验，读感受深刻的句子，并说说使自己感受深刻的原因。
2、教师引导感悟第四段。
1）、根据学生发言，课件出示文本第四自然段，教师配乐范读，学生闭上眼睛静听，伴随着悠扬的钢琴曲《童年》，学生在脑海中想象美妙的画面。
2）、师指导：如果是你趴在小溪的岸边，会观察到哪些有趣的自然现象？（交流个人情感体验）
预设学生理解：
每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
3）、请同学们用心感受一下美丽，神奇的昆虫世界吧！
课件出示小昆虫视频。
3、学习第5，6自然段，感悟鈥湷彰遭��
过渡：这只把蒲公英当做降落伞的小甲虫多么可爱呀！它不仅吸引了我们，也深深地吸引了法布尔。
1）、学生自读5、6自然段，划出描写小甲虫的句子。
2）、学生交流汇报。
预设学生回答：
课件出示文本：
忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。
这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。
读句子，体会法布尔对小甲虫的喜爱之情。
3）、这天，法布尔的衣袋里还装了些什么？
4）、指导朗读，读出法布尔鈥溝沧套题�澋男那椤�
5、法布尔迷恋着昆虫的世界，可爸爸妈妈是怎样的态度呢？
1）学生读后交流。
2）教师小结：法布尔就是这样的一个孩子，家人的训斥并没有阻止他对昆虫的迷恋，他仍然兴致勃勃地把那些鈥溍挥玫耐嬉舛�澴奥艘麓Ｎ裁创笞匀恢械囊磺辛钏绱顺彰阅兀�
3）回顾全文，引导学生从文中描写大自然美好和小动物可爱的语句中，感悟大自然的美好神奇。
课堂练习
1、在括号里填上合适的词语。
（ ）的触角 （ ）的声音 （ ）的螺壳
（ ）地观察 （ ）地捉住 （ ）地责备
2、用鈥溌囟殁�澦狄痪浠啊�
3、成语填空：
（1）一只漂亮的小甲从法布尔的眼前掠过，他（ ），以迅雷不及掩耳之势捉住了它，（ ）地将它装进了蜗牛壳里，放在了衣袋里。
（2）见儿子又不好好放鸭子，只顾着玩小虫子，法布尔的父亲（ ），生气地责骂他（ ），只顾捡无用的玩意儿。
（3）迫于压力，法布尔不得不（ ），心不甘情不愿地将自己心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
（4）以后每次放鸭，法布尔依然（ ）地捡那些鈥溍挥玫耐嬉舛�潱廊唬� ）地玩着小虫。
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