一、交流课前准备资料并导入

　　1.关于圆明园你了解多少？交流课前准备的资料。

　　2.板书课题，并解题。

　　二、检测预习情况

　　指导学生读书做记号的方法。

　　1.让学生养成读书做记号的习惯。

　　2.做上记号是自己读书思考的痕迹，有意识指导学生读书做上不同记号来表达自己的思考。

　　三、自主学习、探究，体验想象圆明园的辉煌

　　1.自主质疑：为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林？为什么说它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？为什么说它是世界上最大的博物馆、艺术馆？（多媒体显示重点词）

　　2.学生带着问题，进入学习情境。

　　3.学生个别交流。

　　4.重点理解鈥溤傲忠帐醯墓灞Γ�建筑艺术的精华鈥�

　　①什么叫鈥湽灞︹�潯⑩�溇�华鈥潱浚ǘ嗝教逑允荆�

　　②为什么称圆明园是鈥溤傲忠帐醯墓灞Γ�建筑艺术的精华鈥潱慷量挝暮笊�边说，师边出示多媒体课件了解当年的辉煌。

　　③播放圆明园当年的辉煌景观。

　　④欣赏景观后生谈感受。

　　⑤师激情总结，点击返回中心句界面，有感情朗读。

　　在质疑过程中，教师突出语言文字的理解训练，精心设计多媒体课件展现当年的辉煌，让学生从形象上感知到圆明园的辉煌从而使学生进一步感受到中心，入情入景，深入人心，激发学生进一步学习课文的热情。

　　四、学习成果展示

　　激情引入圆明园的毁灭部分，多媒体放映鈥溁鹕赵裁髟扳�澠�段，感知侵略者的罪行。并在沉重的音乐声中相互谈感受。

　　提供的《火烧圆明园》的录象、故事、等资料，不仅是对课文内容的补充和贯通，而且有利于学生在学习中进一步发现问题、解决问题。学生通过大范围的探究，不仅体会到强盗们的贪婪、疯狂，而且了解到鈥湽�弱则人欺"的历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄至极点。

　　五、多媒体出示圆明园残迹图，激情明理，提出殷切期望。

　　残迹图和沉重的音乐提醒学生不忘中国的耻辱，激励学生为祖国的繁荣昌盛而努力的爱国热情。

　　本课的教学体现以下教学理念

　　1.突出读的训练。整节课，让学生在多形式、多次数的读中感知感悟，在读中想象，在读中领悟。

　　2.注意学法，自主探究。引导学生运用好的方法读文，让学生在多向交流多形式交往中学习、培养学生独立合作学习习惯。

　　【 自我问答】

　　主题阅读，不光要求我们学会快速地查找到有用的资料，更重要的是通过这样一次查找的过程，打开思路，学会思考。圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。今天，我们从走进圆明园到走出圆明园，感受了圆明园的辉煌，目睹了圆明园的毁灭，现在面对这样一座座废墟，想到英国、法国的博物馆里还堂而皇之地陈列着从圆明园抢去的奇珍异宝，你在思考什么？

　　学生思想上形成强烈的反差，心理上产生极大的不平衡，怒火中生，愤言不止。让我感动的是学生的发言，他们虽小，但他们已清醒地认识到鈥溒肚钍芷垩梗�落后要挨打鈥潱蝗鲜兜搅怂�们这一代肩挑重担，必须发奋学习，保卫祖国，决不让列强再踏进国土一步，要让庄严的五星红旗永远高高地飘扬。