一、谈话导入，激发读书兴趣　。

　　1．同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？

　　2．刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去鈥溓允殁�潯Ｕ饩烤故窃趺椿厥履兀拷裉欤�我们来学习一篇课文《窃读记》。

　　3．板书课题。

　　4．看了这个课题，你有什么疑问？

　　（　预测：为什么要窃读？　　是怎么窃读的？　　窃读是怎样的感受？　　鈥︹�Α。�

　　二．初读课文，自学生字新词

　　1．刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2．引导学生概括课文内容。

　　3．自学生词新词。

　　4．自学检测：

　　A．认读生字与写字。

　　B．体会词语的含义。

　　二、熟读课文，理清课文记叙的线索

　　1．学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！

　　2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。。

　　3．让学生概括地说说课文是怎样记叙鈥溛意�溓远恋木�历与感受的

　　4．整理课文记叙的线索：

　　放学后鈥斺�敱咦弑呦脞�斺�斂缃�店门鈥斺�敶蚩�书阅读鈥斺�斂志灞环⑾肘�斺�敿⒍瞿涯外�斺�敺呕厥榧茆�斺�斪�

　　出书店

　　三．品读课文，体会走进书店的经历

　　1．默读第3自然段。画出鈥溛意�湹亩�作和心理活动的句子或关键词。

　　2．课件演示第3自然段。指名学生朗读，说说体会到了什么？　　（鈥溈缃�店门，暗喜鈥潱�鈥滜谄鸾偶猓�从大人腋下钻过去鈥潱�鈥溩芩慵返嚼锉呃戳蒜�潱�鈥溂鼻械匮罢意�潱�写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。）

　　3．想像当时鈥溛意�澱沂榈难�子。

　　4．她这样去窃读，你们有什么感受？（引导学生发表不同的看法）

　　5．引导学生朗读第3自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。

　　四、置留问题，布置作业

　　1．她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学习？

　　2．抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。