一，说教材

　　画龙点睛这则故事原来是说南北朝著名的画家张僧繇绘画技艺神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键词处用几句话点明实质，使内容生动有力。

　　二，教学目标：

　　1 、通学阅读会读、会认本课生字，了解鈥溤薏痪�口、张牙舞爪鈥澊视锏囊馑肌�

　　2 、通过学习课文，知道鈥溁�龙点睛鈥澱飧龀捎锕适拢�并了解成语的基本意义。

　　3 、学习课文后，学生初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱。

　　4 、培养学生思维想象能力，提高朗读能力。

　　三，说教学难点：

　　理解词语鈥溤薏痪�口鈥濃�溦叛牢枳︹�潯�

　　理解鈥溁�龙点睛鈥澋某捎镆庖濉�

　　四，教学准备：

　　①生字卡。②带有词语句子的小黑板。③帮助理解成语意义的两句话。

　　五，教学流程：

　　一、动画导入

　　1 播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。

　　2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？

　　3 古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？

　　4 板书鈥斺�敾�龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。

　　【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】

　　二、师生共同参与探究

　　（一）听读识字

　　1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

　　2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

　　3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。。

　　4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。

　　【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。】

　　三共同探究深入学习

　　1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）