将古诗词中的情感释放出来
古语云:读书百遍,其义自见。可见,在语文的教学中,读是一种十分重要的手段,能够帮助学生理解文本意思,体会深刻内涵。而在古代诗词的教学中,朗读就从各种“读”中脱颖而出了。我们知道,古诗词通常篇幅短小,内容精练,节奏明了,情感凝练。只有朗读这一方法能够将古诗词的节奏感体现出来,能够将古诗词中的情感释放出来!
在教学过程中,可先让学生自己朗读,对诗句有了印象,为下面的教学环节做了铺垫。第二步,提出小要求,让学生根据老师提的要求去朗读诗句。第三步,提出更为细致的要求,让学生再进一步地去朗读诗句。在这一系列循序渐进的教学过程中,学生依次又一次地朗读了诗句,每一次的朗读都对课文产生了更深层次的理解。当然,在这每一次的朗读之后,教师的鼓励与表扬促使学生投入了更多的热情在朗读之中,使每一次的朗读都是有收获。
在朗读中,学生理解了诗句的意义;在朗读中,学生感受了节奏的美妙;在朗读中,学生体会了诗人的情感!现在的教学环境变好了,多媒体设备的使用,让课文录音代替了老师的朗读。但,学生的朗读是无法用任何手段去替换的,学生只有通过朗读,才能在呆板的文字中读出鲜活的场景;只有通过朗读,才能使学生跨越时空去和诗人倾心交谈;只有通过朗读,学生的情感才能和诗人的情感交融,进而将诗人的情感化为自己的情愫,喷薄而出,缭绕升华!
叶圣陶先生曾经说过:“吟咏的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,而且亲切的体会,不知不觉之间,内容与理法化而为学生自己的东西了,这是最可贵的一种境界。”
情感,总能在朗读中升华!
《将古诗词中的情感释放出来》摘要:一次的朗读都是有收获。 在朗读中,学生理解了诗句的意义;在朗读中,学生感受了节奏的美妙;在朗读中,学生体会了诗人的情感!现在的教学环境变好了,多媒体设备的使用,让课文录音代替了老师的朗读。但,学生的朗...
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