《小学语文教师》：张丽红

　　一、导入：质疑笔名，引起疑问

　　师：鈥溌浠ㄉ�鈥澆唤鼋鍪侵峙┳魑锏拿�字，还是我国现代作家、学者许地山的笔名。有的孩子要问了：老师，我们的资料上写，他的笔名是鈥溌浠�生鈥澃�!鈥斺�斠蛭�那个年代人们常常把鈥溁ㄢ�澬闯赦�溁�鈥潱�所以鈥溌浠�生鈥澠涫稻褪氢�溌浠ㄉ�鈥潯Ｄ愣哉飧霰拭�有什么疑问吗?

　　生：好端端的一个人，干嘛起个落花生的笔名啊?

　　师：问得好！今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇(板书课题)。咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看，这篇著名的散文到底好在哪？

　　二、检查预习：找准起点，夯实基础

　　师：课文都预习过了。有信心把课文读对读顺的，请举手。(学生举手示意)哟，都有信心，那我就考考你们。也不多考，就考两道题，请看第一题。(幻灯出示一组词语：分辨 尝尝 便宜 石榴)请你们四位起立，依次读这四个词语，其他同学注意听，看看他们读的这四个词，读音上有什么特点？(生读)

　　生：我发现这四个词语的第二个字都是轻声。

　　师：果真如此，我出示的这四个词的末一个字都是轻声。所以刚才有两个同学读得不太准，第二个字要读得轻一些，短一些。像这样鈥斺��(师范读。生再次齐读。)

　　师：好多了，第一关顺利通过，请看第二题(幻灯出示课文第一自然段)。谁来读读这段话?(一生读)你读得不错，这段话可不好读了。有几个多音字，他读对了其中的三个(幻灯片中鈥溈盏剽�濃�溨只ㄉ�鈥濃�溌蛑肘�澣�个词语中的多音字变为红色)，很不错!这个词(指鈥湶ブ肘��)有点疑问，在这儿应该读什么?

　　生：是播种(zhong)。

　　(师引导学生弄清读音后齐读)

　　师：老师这里还有一个附加题，刚才这个字(指鈥溤扳��)他也读错了，谁听见了?他读成什么了?

　　生：应该是鈥満笤扳�潱�他读的是鈥満笤衡�潯�

　　师：听得非常仔细。可是，为什么写鈥満笤扳�澏�不是鈥満笤衡�澞�?这两字有什么区别?