(师引导学生弄清两者区别)

　　三、略读“种”“收”：引导发现，主动求知

　　师：还是第一自然段。老师想请大家再读读，读着读着，哪个标点符号，哪个词，突然就跳进你眼睛里了?

　　生：跳进我眼睛里的是那个“居然”。我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用“居然”这个词呢?

　　师：收获了，他的家人事先想到还是没想到?

　　生：没想到。

　　师：没想到，所以用居然。为什么就没想到呢?别着急回答，看你们能不能联系上下文找找答案。

　　生：因为没过几个月就收获了。

　　师：这个时间比他们想的——

　　生：要短。

　　师：还有别的原因吗?看看母亲说的话，你能发现原因吗?

　　生：因为它本身是荒田。

　　生：这是我们姐弟几个第一次种花生。

　　师：又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了。意外不意外?

　　生：意外。

　　师：心情如何?

　　生：高兴。

　　师：意外的高兴用个词叫什么?

　　生：激动。

　　生：喜出望外。

　　师：瞧，他说的词多好，喜出望外。那是惊喜啊!就让我们带着收获之后的惊喜来读读这段话。(生齐读)

　　师：看还能发现什么问题?

　　生：“买种，翻地，播种，浇水”它们之间应该是顿号，不应该是逗号。

　　师：他根据以前的学习经验判断，并列词语之间是顿号，这里却用的是逗号。问得好，为什么呢?

　　生：我想可能这些事情是间断的，所以才要用逗号。

　　师：你的意思是，每件事情都隔了一定的时间。那买种啊，翻地啊，播种啊，这几件事本身是一下就能完成的吗?

　　生：不是。也持续了一定的时间。

　　师：说得好，这么一猜就有答案了。其实标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。如果想要表达语气舒缓、时间较长的感觉，就用——(生：逗号)是的。如果你们在写作文时有这样的需要，并列词语之间也可以用逗号，而不是顿号。恭喜大家，两关都通过了。

　　师：这一段话，寥寥数语，就交代了种花生、收花生两件事。接下来请大家打开书，快速浏览课文，看除了这两件，还围绕花生写了哪几件事? (生自由读文寻找答案)