缙云县湖川小学 田湘潇

　　【教材解读】

　　本课是精读课文，描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

　　本课主要引导学生通过阅读、感悟、想象圆明园建筑的宏伟和文物的珍贵，再现圆明园昔日的辉煌壮观，以此，为后面让学生记住屈辱的历史加深冲击感受，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的情感。

　　【设计理念】

　　1．坚持以鈥溕�鈥澪�本。在语文教学课堂中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线，学会为目标，会学为主旨，乐学为基础，把课堂还给学生，使学生成为学习的主人，挖掘学生的学习潜力，让学生从鈥溠Щ徕�澒�渡到鈥溁嵫р�潱�以提高课堂效益。寄予此，本课的设计借助学习单，放手让学生自己初学，在学生学的基础上，梳理方法，为学生预先设定学习目标，并设定学习路径与策略。这个过程中，教师只是一个引导者、参与者、解惑者。

　　2．坚持以鈥溠р�澪�中心。本课设计了学习单，其实是默化的学习方法，以指导学生自主学习，遇到问题互助学习，在初读板块中指导学生学会运用过渡句梳理课文的方法，联系上下文理解词语的方法。在重点感悟中通过学习对应的表现方法并迁移运用一一对应这一梳理整合材料的方法。整个课堂都围绕学生学习展开，并伴着方法的指导，真正体现鈥溠�为中心鈥潯�

　　3.坚持以鈥湺菱�澪�本，把鈥湺菱�澒岽┯谡�个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。

　　【教学目标】

　　1.积累四字成语，运用联系上下文的方法理解鈥溨谛枪霸骡�澋囊馑�

　　2.利用学习单梳理课文内容，掌握抓过渡句梳理课文的方法。

　　3.通过对读、引读等方式感受圆明园等建筑宏伟，体会一一对应的表达效果，并能尝试运用这一方法整理资料。