一、 创设情境，激趣导入?

　　1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。?

　　2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？?

　　3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？?

　　4、引出课题。

　　二、体会情境，学习新知?

　　1、教学例题，初步认识减法和计算方法。?

　　出示情境图。鈥溁せㄐ∽殁�澋男∨笥言诟墒裁矗磕隳馨蚜椒�图的意思连起来说一说吗？?

　　学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？?

　　根据图意，用什么方法计算？怎样列式？?

　　学生回答，教师板书：5-2=3。?

　　指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。?分小组讨论：为什么用减法计算？5-2=3是怎样算出来的？?

　　交流汇报各组的想法。?

　　小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从一个数里鈥溔サ翕�澮恍�，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？?

　　2、鈥準砸皇遭�潯�?

　　出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。（学生可能列出3-2=1或3-1=2）?

　　学生填完算式后，分小组交流自己的想法。?

　　汇报：你是怎样想的，为什么这样列式？??

　　三、巩固深化，应用新知?

　　1、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题。?

　　指导学生看图，让学生说一说每幅图的意思后填写算式。?

　　同桌之间交流自己的想法。?

　　2、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题。?

　　学生看算式，先划线再填得数。?

　　学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。?

　　3、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4题。?

　　先分小组说说图意，

　　根据图意提出问题，填好算式，计算出?得数。??

　　鈥溙岢鑫侍狻⒔饩鑫侍饨恿θ�鈥澯蜗贰４拥谝蛔榭�始每组派一名代表，前面一组同学根据图意，提出问题，后一组同学马上解答。看哪组小朋友对今天学的知识掌握得好，合作得好。?

　　4、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�5题。（巩固5以内的加、减法）?

　　5、书写练习。

　　四、全课小结