一、复习：

　　老师先在黑板上分别画一组平行四边形，（图略，底和高分别为：3和2，2和3，1和6，6和1）

　　学生观察后，说说这一组平行四边形有什么联系？

　　（形状不同、面积相同）

　　指出：作业中有这类题的要求，有的学生只能画一些比较雷同的平行四边形。（举例几种比较雷同的形状）

　　小结：做这类题应该怎么思考？

　　二、学习三角形的面积：

　　1、取其中一个三角形，示范鈥溠囟越窍哜�澐帧９鄄旌笏邓档玫搅耸裁矗浚�两个完全一样的三角形）

　　为什么说是完全一样？

　　（方法一：分别用底和高是多少来考虑。同时可以得出：三角形和平行四边形是同底和同高的。

　　方法二：可以用剪好的平行四边形来分一分，比一比。

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　　2、说面积：平行四边形的面积是多少？三角形的面积是多少？你是怎么想的？

　　指出：三角形的面积是平行四边形面积的一半，知道了平行四边形的面积，只要除以2就得到了三角形的面积。

　　3、利用黑板上的平行四边形，画好对角线，分别告诉学生平行四边形的面积，让学生说说三角形的面积；或是告诉三角形面积，让学生说说对应的平行四边形面积。

　　三、操作、练习：

　　1、取例4的三张平行四边形，让学生分别列式算出其中一个三角形的面积。

　　交流。注意要让学生用综合算式来列式。

　　2、取第127页上的六个三角形。用两个完全一样的三角形拼平行四边形。老师巡视、指导。

　　提问：找其中最小的平行四边形，其中一半是多少面积？最大的呢？剩下的呢？

　　补充：把这些三角形打乱，选两个不完全一样的三角形，能不能拼成平行四边形呢？你有什么发现？

　　（1、只有完全相等的三角形才能拼成平行四边形。

　　2、两个直角三角形可以拼成长方形。）

　　3、完成三角形面积计算公式：底脳高梅2

　　字母表示：ah梅2

　　四、巩固练习：

　　1、完成试一试。学生把算式写在书上，指名交流。

　　2、完成练一练。指名说说自己是怎么想的。

　　3、学生独立完成练习三的第1~3题。指名交流。

　　五、全课总结：