师：播放鲸的录像

　　师：在美丽的蓝色海洋中鈥︹��海中之王鈥︹�π翁迮哟螅�知道这是什么动物吗？

　　生：鲸

　　师：板书课题

　　师：请大家汇报课前查找到的有关鲸的资料。

　　生汇报：鲸的分类；鲸是哺乳动物；鲸的肺活量；蓝鲸。

　　师：感谢几位同学介绍的资料，老师这里也有部分图片，请大家欣赏。

　　出示：鲸的身体照片；鲸的种类照片

　　师：对鲸课文给我们做了详细的介绍，请同学们翻开课文，读课文，看看课文从哪几个方面介绍了鲸？

　　生：默读课文。

　　师：读完的同叙可以和同桌小声的交流。

　　生：交流。

　　师：谁来告诉大家《鲸》介绍了鲸的哪几个方面？

　　生：课文从鲸吃什么、怎样呼吸、睡觉、生长。

　　师：板书：食物、呼吸、睡觉、生长

　　师：能不能用一个词语来概括以上的方面。

　　生：生活习性。

　　师：还有没有从其他方面来讲的？

　　生：大、重、长

　　师：这是哪个方面？

　　生：体积。

　　师：还一个词？

　　生：体形

　　生：朗读一段课文。

　　师：这一段可以归为哪一个方面？

　　生：生长

　　师：还有没有其他特点？

　　生：请大家看第二段。

　　师：说明鲸是：哺乳动物。请注意鈥湶糕�澴值亩烈簟�

　　师：哺乳动物有什么特点？

　　生：胎生，用肺呼吸，喝母乳。

　　师板书：退化 体形像鱼

　　师：还有吗？

　　生：介绍了鲸的牙齿

　　师：第三自然段介绍了鲸的两大类：须鲸、齿鲸

　　师：课文哪几部分介绍了鲸的习性。

　　生：4－7段。

　　师：那么读了课文，你对这4个方面最感兴趣的是哪个方面？

　　生：鲸的食物。

　　师：为什么？

　　生：读课文。

　　师：其他同学呢？

　　生：我最想了解它的呼吸。

　　师：你们知道鱼用什么呼吸？

　　生：鳃。

　　师：下面四人小组内选择自己的伙伴，选择自己喜欢的一个方面进行学习。然后自由选择一个方法进行汇报。

　　生：交流学习。

　　师：哪个小组愿意用自己的方式汇报学习成果。

　　生：我用讲的方式来说鈥満粑�鈥潯ｂ�︹��

　　师：你们觉得她讲得怎样？请大家评价。

　　生：评价。

　　师：谁接着来？

　　生；我来汇报鲸怎样睡觉。朗读课文，从这里可以看出鲸：团结、有警惕性。

　　师：说明鲸很团结、灵敏、警惕性强。也可以看出鲸是在海面睡觉的。他用读的方式汇报，你们觉得他汇报得怎样？

　　生：评价。

　　师：还有没有其他方式汇报的？

　　生：我用自己的话讲。叙述。

　　师：还有其他方式吗？

　　生：我用画的方式。

　　师：你介绍哪一方面？

　　生：食物。展示自己绘画作品。

　　师：请大家来评价。

　　生：评价。

　　师：还有哪个组来汇报？

　　生：我们组用读的方式来汇报鲸的成长习性。朗读课文。

　　师：先请坐。这两个同叙介绍了鲸的生长情况，但是没有读出鈥溕�长快鈥澋奶氐恪Ｄ母鲎榻幼呕惚ā�

　　生：我用读的方式汇报鲸的食物。朗读课文。

　　师：你选择读的方式，想告诉大家你读懂了什么？

　　生：吃得多，速度快。

　　师：但你没有读出来。

　　师：请大家看大屏幕，出示：一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。

　　要求：⒈想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？

　　⒉写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。

　　生：思考。

　　师：谁来说说。

　　生：因为鲸身体重、大。

　　师：大家赞成吗？

　　生：不赞成。

　　师：那是为什么？

　　生：食物这一方面。

　　生：它像鱼，和鱼一样生活在海里。

　　师：那蟹将军说了哪些理由？

　　生：鲸不属于鱼类。

　　师：从哪些方面看出来？

　　生：鲸用肺呼吸，胎生。

　　师：鲸是哺乳动物，而鱼是卵生的。

　　师：下面请写出蟹将军和鲸争吵时的对话。

　　生：写。

　　生：汇报。

　　下课