用童话导入欣赏能引发学生的学习兴趣

　　从心理学的角度来看，小学一、二年级学生的情绪有点随意性，上课时有意注意的时间不能持久，最多也只能保持10分钟左右。因此，要让他们在音乐课上保持较长时间的有意注意，就要寻找一种能引发学生兴趣的方法。我发现，有一次上课时用童话导入欣赏乐曲，学生的兴趣特别高，欣赏的教学效果特别好。既然用童话导入欣赏能引发学生的学习兴趣，那么，如果用童话导入音乐课中的发声练习、听音训练、乐理学习、歌曲教学、歌表演、以及综合活动，是否也能引发学生的学习兴趣呢？

　　一、 用童话导入欣赏教学

　　一年级第一册第一课欣赏《快乐的早晨》时，我按照乐曲所表现的内容，编了一个童话给学生听：一个清新的早晨，在一片美丽的树林里，小鸟醒来了，一边梳妆打扮，一边唱起了歌，接着又在枝头跳来跳去，飞上飞下，叫醒了小猴。小猴揉揉眼睛说：鈥溞∧衲阍纭ｂ�澬∧袼担衡�溈炱鸫玻∧阃�啦？今天是开学第一天，再不起床上学就要迟到了。鈥濃�溎呛冒桑�请你稍等一会儿。鈥澬『锉咚当呒泵Υ┥弦路�。于是，它俩又去叫醒小猫、小猪和小熊猫，大伙儿一起蹦蹦跳跳地到动物学校去上学了。童话讲完了，我就让学生根据《快乐的早晨》的音乐，进行边听赏边表演。学生有了教师所编童话的引导和提示，听得兴致勃勃，表演得自然大方，体现出激动的心情和兴奋的神态，从而感受了作品的思想内容，体验了作品的音乐美。

　　二、 用童话导入发声练习

　　音乐课上，练声是必不可少的一个环节。但是，单调枯燥的练声对于小学一、二年级学生来说，是不会有兴趣的。因此，在上二年级音乐课第三册第5课时，我用童话导入练声：一天早上，阳光灿烂，万里无云，动物学校的小动物们早就在练嗓子了。听，小黄狗在学校门口：鈥溚敉敉�---鈥澬』�猫在教室的屋子里：鈥溸鬟鬟� ---鈥澬∩窖蛟谘�校门前的树下：鈥溸氵氵�---鈥澬∏嗤茉谘�校对面的田里：鈥溸蛇蛇�---鈥澃パ剑�它们练得真认真，实在是太棒了！讲完童话我就问：鈥溞∨笥衙牵�我们也来模仿小动物的叫声，练一练嗓子好吗？鈥澭�生们齐声回答说：鈥満玫摹ｂ�澗驼庋�，通过童话的导入，学生练声时，积极主动，劲头十足。这时，学生有了兴趣，我及时指导正确的发声方法，使练声的质量进一步提高。