教学内容：

　　95页及相应练一练

　　教材分析：数字编码和我们的生活紧密相关，比如邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。数字编码是一种抽象的数学思想方法，本节课只要求学生能从邮政编码的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，不要求学生掌握编码中每个数字的信息和含义。

　　教学目标：

　　1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。

　　2．通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。

　　3．进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。

　　教学重点：

　　了解身份证编码的规律，初步学会编码。

　　教学难点：

　　如何科学合理的编码。

　　教具准备：

　　课件、教师身份证、实物投影

　　教学过程：

　　一、初步感知，引出课题。

　　1、 同学们你们去超市购物的时候，购物出口的收银员都是怎么进行收钱的啊？

　　预设：

　　1、学生可能会说现金、购物卡、银行卡

　　如学生这样回答就写在黑板侧，再追问：那收银员是怎么知道各种商品的价格的呢？（扫码）

　　2、扫商品上的条形码

　　2、看，老师买了五种不同的商品，收银员扫了5次条形码，（课件分别出示商品图片和对应的条形码），你知道收银员为什么要扫5次码呢？

　　小结：这5个条形码都不一样，也就是说对于每个条形码来说，它都是唯一的。

　　板书：唯一

　　3、 小结：每种商品的条形码都不一样，每个条形码所代表的内容都是不一样的，它记录了这种商品的生产厂商代码和商品代码等很多信息。而用这样一个小小的条形码就把他的重要信息全都含在了里面，说明条形码非常的简洁。板书：简洁