六年级实践活动：《组培技术的研究》教学设计

　　【教学内容】

　　依托学校周边的教育资源，我校的综合实践活动课程主要围绕对花卉的研究进行开展，这个学期我们开展了《花卉与经济的研究》这个主题活动，这是我校自主开发大主题长周期的综合实践活动。结合地方教材《我爱丰台》第四章鈥溁ㄊ⑾闩ㄢ�澲械拟�溝执�养花人鈥澋哪谌荩�我们设计了《组培技术的研究》这个活动主题，这个主题活动是《花卉与经济的研究》中的一个小的活动主题。在活动开展的过程中，学生们发现，现代种花的技术与我们传统的种花技术发生了重大的变革，许多新技术也就随之诞生了。尤为突出的就是组织培养技术。如利用组培技术繁殖优良品种，很大幅度的提高了产量，并且带动了经济效益的提升。因此，学生们对这项技术产生了浓厚的研究兴趣。

　　3、基地条件分析：

　　我校的花卉实践基地世界花卉大观园中的花卉科研室实验室，对于花卉的组培技术是非常有研究的。在花卉科研实验室中有专业的技术人员、专业的组培实验设备。这为我们开展研究活动提供了必要的物质支持。

　　【学生情况】

　　六年级的学生经过前面的学习已初步具备思考、研究和探索社会问题的能力，为活动的开展提供了可能性。同时学生也具备一定的收集整理资料，实地调查访问的能力，但在如何选择有效的实施形式上还需要老师的具体指导，需要教师从组织到方法上给予全面的指导。通过调查，学生的家长们大都从事有关花卉生产及销售的工作，这也为我们有效开展活动奠定了坚实的基础。

　　【教学方式】

　　主要才取实践活动式学习。其中以学生的探究性学习为主，由学生自己完成对问题的认识、分析、理解、归纳、总结，最终形成或产生自己观点的准备和认知全过程。

　　【教学手段】

　　多媒体、实验操作台

　　【技术准备】

　　无菌实验室的各种设备的调试。

　　教学目标(含重、难点

　　【教学目标】

　　知识与技能目标：

　　1、学生通过基地实践活动，了解并掌握组培技术的方法；

　　2、提高学生运用现代信息技术的能力，掌握多渠道收集和整理资料的方法。

　　过程与方法目标：

　　通过在基地的参观、访问、体验等一系列的小组合作学习，培养学生自主、合作、探究的意识以及动手操作能力、搜集整理花卉科技知识的能力。

　　情感态度价值观目标：

　　1、通过实践活动培养学生养成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

　　2、通过活动，培养学生热爱科学、热爱家乡的情感，使学生产生更加广泛的求知欲和科学探索精神。

　　【教学重点】学生亲历研究组培技术的过程，及制作研究报告

　　【教学难点】实施过程中学生自主活动及教师的有效指导

　　教学过程

　　（一）激发兴趣，确定活动主题

　　1、同学们，你们知道哪些种花的方法？

　　学生：种籽、扦插、移苗。。。。。。

　　2、出示组培技术种花的录像资料

　　出示"世界花卉大观园鈥斺�敾ɑ芸蒲惺笛槭�"的资料，如：实验室的整体概况、组培实验室的操作设备、通过组培技术培育的育苗成果等资料。引导学生对感兴趣的内容进行交流，对于学生不了解的问题我进行简单而生动的介绍，激发学生研究现代人如何养花的兴趣，引导学生提出最想了解的问题。

　　要求：请你认真观察、仔细思考这种种花的方法与我们以往的种花方法有什么不同？

　　学生：一次种出的花多，成熟时间短。。。。。。

　　3、通过种花方法的对比，你对组织培养技术还想了解哪些问题？

　　4、对同学们提出的问题引导学生们进行整理归类

　　对于同学们提出的问题，我引导孩子们进行整理归类，最终我们将问题归为三大类：

　　1、什么叫组织培养技术 ，利用组织培养技术培育出的花成活期是多长时间?

　　2、组培技术育花与传统种花有什么不同以及优势、特点有哪些？

　　3、组织培养技术在何环境下如何进行?都需要哪些工具如何操作？

　　通过对问题的归类，并形成了在基地活动的三个活动内容，即：学习、实践组培技术；关于组织培养技术中用到的培养基的研究；了解组织培养技术都可以应用到哪些方面。

　　5、学生根据想要研究的问题自愿结组，教师适当进行调整。

　　设计意图：激发学生研究现代人如何养花的兴趣，以及想了解的问题，产生愿意参加此次实践活动的愿望，从而确定活动主题。

　　（二）制定活动计划

　　活动主题确定好之后，要设计活动计划。制定活动计划是对整个主题活动分阶段的预设和规划。制定安全预案是学生外出活动的安全保证。

　　由于学生初次制定活动方案，我先给出活动方案和安全预案的基本框架，启发学生设计方案。 再引导学生讨论、制定切实可行的活动计划和安全预案。

　　活动联系表

　　活动计划书

　　活动预案表

　　（三）实践探究

　　1、根据活动计划书的内容要求到达世界花卉大观园鈥斺�敾ɑ芸蒲惺笛槭摇�

　　学生在进行本次活动计划时是这样计划的，全班同学中午在学校集合，在夏家胡同公交车站乘坐483路公交车，到达马家楼车站下车，从西门进入世界花卉大观园，穿过花卉温室，到达花卉科研实验室。

　　2、专业人员带领学生参观花卉科研实验室，并对所需资料进行搜集

　　随着园区内工作人员的介绍，同学们学习专业人员做组培育苗。学生边听边记边搜集资料。了解高科技条件下花卉生产的知识，如：组织培养技术实施的条件、优势等；欣赏组培技术生产的花卉新品种；

　　3、专业技术人员为学生分组示范组织培养技术的全过程

　　专业人员为学生做组培实验的具体示范，了解并掌握组织培养技术的过程及步骤；4、学生根据专业人员的讲解，体验组织培养技术实验。

　　学生根据专业人员的讲解体验组培技术的实验，这个过程中有专业人员的具体指导。

　　5、实验结束后，填写实验报告单。

　　在实施活动：

　　内容二：关于组织培养技术中用到的培养基的研究

　　内容三：了解组织培养技术都可以应用到哪些方面

　　学生向相关花卉生产人员了解培养基的配制方法和使用方法，学生体验配制培养基的乐趣。并根据现场的调查访问，搜集相关资料，并进行相关记录。切实体会组培带给人们的便利及收获。

　　设计意图：学生通过实践活动的研究过程，使学生体验研究性学习的方式和方法，突出了本次活动的重点。

　　（四）整理资料，制作研究报告

　　1、各小组对收集的资料进行整理、筛选

　　2、制作研究报告（可以幻灯片、展板、手抄报、研究报告等方式）

　　鼓励学生结合信息技术课所学的知识选用幻灯片制作，既可图文并茂，又可有影像资料。

　　设计意图：通过此次活动的研究过程，使学生学会整理、筛选资料，学会利用幻灯片制作研究报告，把多学科学习的知识进行整合，同时也突出了本次活动的重点。

　　（五）成果展示

　　1、以小组为单位战士研究成果

　　2、评价：（包括自评、互评、教师评、专业技术人员评价）

　　标准：（1）调查内容与主题是否相符？

　　（2）制作的研究报告是否美观合理？

　　（3）小组合作情况是如何？

　　3、谈体会：

　　通过此次活动你有哪些感受？

　　设计意图：通过成果展示给学生一个展示的舞台，锻炼了学生的表达能力，同时渗透了爱家乡、爱科学的情感教育。