一、教学目标：

　　1、知识与技能：知道鈥�0鈥澅硎镜募钢趾�义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写鈥�0鈥潯�

　　2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握鈥�0鈥澋暮�义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

　　3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

　　二、教学重点：

　　理解鈥�0鈥澋暮�义。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情景

　　（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

　　第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

　　第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

　　第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

　　再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

　　一条都没有怎么来表示呢？

　　（二）自主探索，体验0的含义。

　　（1）学生自主思考，怎么来表示鈥溡惶醵济挥锈�潯�

　　（2）同桌交流。

　　（3）集体反馈。

　　得出：一个也没有时用鈥�0鈥澅硎尽�

　　，0是一个数，比1、2、3、4鈥︹�σ�小。

　　（4）指导鈥�0鈥澋氖樾础�

　　（三）实践体验。

　　（1）学生鈥湻智Ρ殊�湣�

　　理解鈥�0鈥湹暮�义（表示一个物体都没有）。

　　想一想鈥�0还可以表示什么？

　　同桌交流，全班反馈。

　　（四）拓展巩固

　　（1）数一数有几朵花，并写下来。

　　（2）读一读，写一写。

　　（3）说一说生活中哪些地方还用到鈥�0鈥�

　　（五）小结：这节课你感到最有趣的是什么？

　　四、教学反思：

　　鈥溄柚�小猫钓鱼鈥澋挠腥で榫常�呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。

　　让学生观察图，找出鈥�0鈥澣醚�生说说鈥�0鈥澋暮�义，从而明确鈥�0鈥� 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会鈥�0鈥澋氖导屎�义。教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。教师让学生初步感知鈥�0鈥澰谌粘Ｉ�活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。