北师大版 一年级语文上册《两件宝》说课设计
《两件宝》说课设计
一、学习课标析教材
《两件宝》一课是由北京师大义务教育课程标准实验教科书《小学语文》第一册13单元中的第一篇课文。本单元的主题是鈥準趾湍遭潱嘌妓骱褪导目蒲骄烤瘛M币彩且皇子琶赖亩瑁渥髡呤侵逃姨招兄壬臼彩隽怂趾痛竽缘淖饔茫帜圆⒂玫闹匾逃有⊙啥侄缘暮孟肮摺9灿兴木浒诵校疗鹄蠢世噬峡凇1究问窃谘巴炅似匆簟⑷鲜读瞬糠稚郑亩亮思钙《涛闹蠼醒啊=滩恼庋才牛剿鞣⑾中轮於嘶。涎娜现氐恪8荨队镂目纬瘫曜肌芬螅范ū究蔚慕萄勘晔牵
认知目标:
学生学会认读12个生字,并写好鈥溓锈澴帧
能力目标:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。
2、通过小组的合作学习,让学生学会发现,互相启发,互相学习,培养学生的学习能力、参与意识、主动探究精神。
情感目标:
1、激发学生喜爱自己的双手、大脑的感情。
2、体会动手动脑的乐趣,激发创造的热情。
教学重难点
识字、写字训练;体会动手动脑的乐趣,培养学生思考和实践的科学探究精神。
二、把握课标说教法
《语文课程标准》指出:鈥溠茄暗闹魈濉S镂目纬瘫匦敫菅纳硇姆⒄购陀镂难暗奶氐悖俳娣⒄光潯R虼耍易裱匝魈澹淌ξ鞯肌⒍潦槲飨叩脑颍鞫那笾蛊浠斡胙肮獭
本节课我采用以下几点教法
1、猜谜激趣法
学龄初期的儿童很活泼,但注意力不集中,思维以形象思维为主。在引入新课时,我出示有关鈥溗肘濃湸竽遭澋拿沼铮猛Р乱徊拢浞旨し⒀暗幕裕徊窖靶驴未蚝没
2、合作学习法
教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,
主动地获取新知。
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②在巩固生字时,开展鈥溩直Ρφ遗笥砚潯⑩溗蜕只丶意澋挠蜗罚醚诤献髦星笾⑹远侄缘南苍谩:献餮埃浯谖匝А⒈浣参迹诘鞫搜翁弥魈宀斡肼剩纬擅裰鳌⒑托车奶骄糠瘴А
3、生活经验迁移法
如在讲解双手和大脑有什么作用时,我让同学联系生活来讨论,让学生想不同的人双手有何不同作用及大脑的作用。
三、培养能力谈学法
1、营造氛围,自主求知
只有给学生一个自主学习的环境,才能保证学生充分发挥其主体性,真正实现自主学习。如学习课文时,我营造宽松和谐的学习环境,让学生边读边画出不认识的字,借助拼音读通课文,然后在小组内互读、评读,同时通过范读、齐读、自由读、分组读、男女读等多种形式贯穿始终,使学生参与到读中来,巩固所学知识。在整个学习过程中,学生求知欲强,自主参与学习,取得了较好的效果。
2、创设情境,表演悟道
如在理解课文的基础上,让学生用自己喜欢的方式去背诵古诗。通过动作表演、用自己熟悉的曲子唱一唱,并自编动作表演这样能使课堂气氛达到**,使学生的学习热情更加旺盛,也使学生对课文内容的了解更加深入。
四、体现课标说过程:
(一)巧借谜语导新课,了解鈥湵︹澲饔谩
1、猜谜语(一)
(1)上课伊始,我出示第一个谜语:两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。
学生猜出谜语后,(我板书:双手)
(2)接着让学生思考:你们能说一说双手能干什么吗?学生马上脱口而出,说出了双手的好些作用。我顺势板书:做工。我进一步发问你能说说不同的人手有什么不同的作用吗。学生联系生活实际,说了不同的
答案:如老师的手可以为我们改作业;护士的手可以打针;医生的手可以做手术;警察的手可以捉小偷等等
猜谜语(二)
(1)接着我让学生猜第二个谜语:鈥溦咀旁谏厦妫盟此伎迹颐强床患腔墼诶锩妗b潱ò迨椋捍竽裕
(2)思考:大脑有什么作用?引导学生联系生活实际,遇到不会写的字、不会做的题时该怎么办?在体验中明白鈥湸竽曰崴伎尖澋牡览怼#ò迨椋核伎迹
学龄初期的儿童很活泼,但注意力不集中,思维以形象思维为主。在引入新课时,出示有关的谜语,让同学猜一猜,充分激发学生学习的积极性,为进一步学习新课打好基础。
2、揭示课题
人如果没有双手和大脑会怎么样?小组合作讨论、交流,最后明确:手和脑对人来说太珍贵、太重要了,如此珍贵、重要的东西,人们称之为鈥湵︹潱允趾湍允侨说牧郊Α#ò迨榭翁忖斺斄郊Γ
(二)读文识字,探究鈥湵︹澲匾
1、 初读课文,整体感知。 、
(学生在初读课文时养成了自己解决问题的能力,不认识的字自己想办法(拼拼音、向同学请教、问老师、联系上下文猜字、甚至是查字典)教师要做好真正配角,做好学生的服务工作。
2、教师范读课文,解决生字词。
学生在初读课文的过程中,圈圈画画,画出了自己解决不了的生字。这时教师激情范读课文,使学生不但解决了自己不认识的字,又可使学生对本篇课文的语感有了整体感知。随文识字,是北师大版语文教材识字的重要途径,它符合学生的认知规律。
3、轻松读。
学生在解决了生字词之后轻松读课文,为下面有感情地朗读打下基础。
4.小组同学互读课文
[教师在巡视的过程中,以合作者的身份参与到学习小组中,以自身的行为引导学生乐于帮助别人,学会合作,使合作真正落到实处。]
5.学生读文,其他同学认真听读,听后评议。
6.男女生比赛读书。
[以比赛的形式读书,能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。]
8.再次提问:为什么手和脑是我们人的两件宝?
[在多次扎扎实实的读文之后,学生已经有所体验,有所感悟,再联系生活,问题早已迎刃而解。]
9. 全班有感情地朗读。(学生在一遍又一遍有目的、有要求的朗读中,读通了课文,读准了字音,为下一教学环节中生字的学习词语、学习从课文中脱离出来的单个汉字以及对课文的理解,做了很好的铺垫。)
三、认读生字,探究鈥湵︹澲匾
1.学生自己借助拼音认读生字。
2、随即,利用课件,学生自动读儿歌中变红的词语;再利用课件,学生认读从课文中脱离出来的词语。学生学起新词语来轻松愉快。在课堂上,结合课文认识汉字,要教给学生这样的识字方法:字不离词,词不离句,识中有读,读中有悟。多种方法,自主识字。
3.小游戏鈥溩直Ρφ遗笥砚
教师把生字分发给学,让同桌同学共同配合,为生字找朋友,比一比谁找得对又快。
[生字的学习是比较枯燥的,低年级学生的注意力又容易分散,一个简单的游戏,能很好地激发他们的兴趣。学生在游戏中体验了动手动脑带来的喜悦。]
(3)教学鈥 鈥澱飧霰驶渭鍪锯溓锈濃準徕澅驶煤焐瓿觯醚鄄焖胧车那穑醚榭眨帽拭枰幻瑁谏直碚页鲡溓锈澴中匆恍矗阑ハ嗉觳椤
(识字和写字相结合进行,这样动静合理地交替,能使学生的视觉和动作之间有机地协调进行,这不仅有利于学生的健康发育,还有利于学生集中注意力,积极主动地学习。每一节语文课文中留出一定时间让学生动笔写字,老师就可以对学生的坐姿、握笔方法,运笔进行指导,这样就有利于学生良好的书写习惯。)在语文课堂中,老师应尽可能的创造机会,让学生在课堂上动手写写字。
5.鈥溈鸪碘澬∽榇嗜隙辽帧
[使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机会,达到每人都认会生字的目的。]
四、回归整体,实践鈥湵︹澲猛尽
(做鈥溗蜕只丶意澋挠蜗罚撼鍪究挝模挝闹蟹彩怯猩值牡胤蕉伎兆牛延泄刈挚ǚ⒏醚焉痔叵嘤Φ牡胤健)
1.要想做好这个游戏,除了会认生字以外,必须会背课文,您们能把课文背下来吗?先自己试试。
2.让学生选择自己喜欢的方式背诵课文(可以拍手背,做着动作背;也可以试着用自己熟悉的曲子唱一唱,并自编动作表演)[表演符合低年级儿童的兴趣特点,能使课堂气氛达到**,使学生的学习热情更加旺盛,也使学生对课文内容的了解更加深入。]
3.给每一小组发几张字卡,先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念,在课文中的什么位置,然后派代表上来贴。
4.全班同学一同检查贴字情况。
5、教师总结全文。
同学们,你们可真厉害,宝贝用得这么好!我相信在以后的日子里,你们会更好地运用你的宝贝,因为你们已经找到了打开宝藏的金钥匙。
五、课外练习展想像,体验用鈥湵︹澲秩ぁ
1、写一写。每个人都有许多的宝贝,你还知道人有那些宝贝?课下学着这首儿歌的写法把《人有两件宝》改成人有三件宝、四件宝或更多宝。
2、做一做。人有那么多的宝贝,该如何用好它们呢?开展一次手工制作竞赛活动。每个同学准备一张白纸,独立完成一件作品。可以画,可以剪,可以贴,可以折,可以叠鈥︹
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