一、教材解读：

　　梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，鈥溛意�澋募且渲�门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。

　　梅花与外祖父是怎样联系起来的呢?外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上;另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。

　　课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教鈥溛意�澏撂剖�宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为鈥溛意�澟�脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。

　　一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。

　　选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。

　　二、教学重点：

　　引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

　　三、教学目标：

　　1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写鈥溌坡啤⒂姆肌⑵�泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节鈥澋却视铩６炼良羌氢�溒母菏⒚�、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋鈥澋却视铩�

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

　　4.摘录让自己感动的词句。

　　5.可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。