北师大版数学一上：《50页》教学设计
一、教学目标：
1.经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。
2.培养学生的观察,归纳的能力.
二、教学重点：
1.通过复习,使学生加深对10以内数的认识,熟练地计算10以内的加法.
2.注意培养学生有序思考的意识.
三、教学难点：
找出加减法表排列的规律。
四、教学准备：
教学挂图
五、教学方法：
合作讨论法
学法：学生通过参与游戏，熟练掌握渐渐计算的方法，按自己的想法排列算式，找出规律。
六、教学过程：
（一）谈话导入
在最近的一段时间里,大家学会了许多东西,我们一起来整理一下好吗? (好)
（二）解释运用
1.你学到了什么?
让我们一起看到第一课<<一共有多少>>.问:这里我们学会了哪些知识. (加法)
问:那我们学过哪些加法呢?请举例说明?
生:7+2=9 4+5=9 3+2=5 鈥︹��
师:我们学过得数有几的加法?
生:得数有10.9.8.7.6.5.4.3.2,1.0
2.整理得数是10的加法
师:我想请一位同学告诉我得数是10的加法算式有哪些?
生1:1+9 2+8 5+5 4+6 3+7
生2:6+4 8+2 9+1 0+10 10+0 7+3
(学生边说 ,教师边板书)
问:你觉得这样写好吗?
生3:我觉得这样写没有顺序.
生4:我觉得没有规律.
问:那我们可以怎样来写这10个算式呢?
生:按一定的顺序写.
3.整理得数是9.8.7.6.5.4.3.2.1.0的加法.
我们也可以利用刚才学的方法来整理所有的加法.
四人小组分工合作,全班汇报.
4.引导学生找规律
出示加法表,引导学生观察,主动发现加法表的排列规律.
师:竖着看,横着看,斜着看,你发现了什么规律?
竖着看:10+0, 9+1, 8+2,鈥︹�峁际�10,加号前面的数依次减少1,则加号后面的数依次增加1.
横着看:9+1, 8+1, 7+1,鈥︹�峁来问�10,9,8依次减少1.
斜着看:0+0, 0+1, 0+2,鈥︹�峁来问�0,1,2,3,4鈥︹�σ来卧黾�1.加号前面的数是0,加号后面的数依次是0,1,2,3鈥︹�σ来卧黾�1.
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