1、用计算器计算是这堂课的重点，但不是难点。计算器是日常生活中常见的计算工具，它已融入了现代生活，大部分学生都已接触或使用过计算器，所以我把一些介绍计算器的基本操作教学环节省去，让学生自主探究计算器的用法。设计这四个层次题目的价值何在？

　　为什么要用计算器？或者说什么时候才用计算器？遇到大数目的计算才用计算器来帮助，并不是所有计算都需要用计算器。

　　要真正用好计算器，首先要熟悉你的计算器，它是聪明型的还是傻瓜型的。像第⑥题，聪明型的计算器，可以直接输入；傻瓜型的计算器，最好要学会用鈥淢+鈥澓外�淢R鈥澱饬礁黾�。

　　另外提醒学生计算器并不能保证计算一定正确，正确计算的前提是要正确地输入数字。

　　2、将教学与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。让学生充分体会鈥溔说闹腔鄄攀翘煜伦钗按蟮牧α浚♀��

　　3、如何挖掘教材中的德育素材，这节课可以说是作了有效的尝试，但在介绍数史资料时还可挖得再深一些。

　　4、在计算的过程中，若能加以估算的指导，就可以帮助学生检查计算器操作的正确性，反馈时的实效也会大大提高；