贵州省兴仁县民族小学　王锦标

　　教材分析：

　　《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。课文以鈥溓远菱�澪�线索，生动地再现了鈥溓远菱�澒�程的独特感受与复杂滋味。作者通过自语式的独白描绘心境，用细致入微的动作表达内心。人教版第九册第一组教材的主题为鈥溛野�阅读鈥潱�《窃读记》是第一课。其编写目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱；二是感受作者的语言艺术，学习作者的表达方式。

　　学情分析：

　　这是人教版第九册第一单元的第一课，在假期中孩子们读过许多书籍，在本单元的学习中都可以加以联系，旨在引导学生关注读书，了解读书的好处，掌握读书的方法，培养学生热爱读书，从书中汲取营养，提高自身素养的好习惯。本文故事所在的时代距离学生有些远，因为现在的书店有很多人在书店里光明正大地看书，也是没有人说的。年代和背景的不同，使学生对作者复杂的鈥溓远菱�澴涛兜睦斫庠斐闪俗璋�。这成为了教学的难点。

　　设计理念：

　　因作者的生长年代和背景与学生生活体验的差距，以及对作者的鈥溓远菱�澴涛陡丛印⒚�盾、善变的理解存在困难，故通过创设情境、点拨启迪、表演、续写等手段，促进学生在阅读活动中主动感悟、主动提升，主动成长。

　　学习目标：

　　1．概括课文内容，了解课文的组织结构，恰当表述文题。

　　2．品味语言艺术，体会动作、心理描写，能有感情地朗读课文。

　　3．情节猜写，相机拓展，激起学生走进原著的阅读冲动。

　　教学过程：

　　片段一：品读词句，亲历鈥溓远菱�澒�程

　　师：让我们走进课文的一至四自然段，去体会这种窃读的复杂滋味。请同学画画、品品、读读。

　　生按照学习要求进行学习，教师巡视各小组，并提醒学习方法。

　　师：好，停下，同学们都捕捉到哪些词句了，我们一起来交流。

　　生：我画的是第三自然段中的一句话：鈥湸油防矗�再找一遍。鈥澊逾�溤兮�澱飧龃士梢钥闯鲎髡叩木鲂闹�大，找不到那本书绝不罢休。

　　师：建议你把后面一句连着读，感觉更好。