幼儿园教育中师幼互动发展策略(4)

　　六、师幼互动中教师深入、有效的参与，能收到很好的效果

　　只有真正和孩子们玩在一起，才能体验到从未有过的发自内心的快乐，而这种积极、愉快的情绪又进一步激发儿童积极的情绪，从而更有效、积极的互动。在活动中，教师应留意观察每个幼儿个兴趣、操作情况、自主性及交往能力，选择恰当的机会参与幼儿的活动，与 幼儿共同探索、发现、解决问题，做幼儿的支持者和引导者。

　　在小班的儿童医院中，圆圆和西西在玩游戏，他们的任务是给全班的小朋友注射预防感冒的疫苗，在全班幼儿差不多都被注射过后，圆圆把目光转向了教师，对老师说：“老师，请你来医院注射疫苗！”虽然老师正忙着与一幼儿一起画画，但还是微笑的注视着她：“什么疫苗呀？”“就是注射过了冬天天冷也不感冒的疫苗！”“真的吗？我可是最不喜欢感冒的啦！我要注射！”老师说着把手伸给西西，问：“疼不疼呀？我很怕疼！”“不疼，一会儿就好！”说着就开始忙活起来。在这个游戏案例中，教师与幼儿真正融入到游戏中，共同参与游戏，体验着游戏中具有的天然乐趣，不带有教育幼儿的目的，遵守游戏的规则，分担游戏角色，共享游戏中的快乐，做到平等的自然融洽的互动。

　　七、结论

　　师幼互动是快乐的、放松的、自由的，是教育者在教育行为上给予儿童的点点滴滴的爱以及由此而发生的积极的情感交流，好的师幼互动对幼儿未来的发展有重要作用，因此教师必须按照要求，将自己定位在互动环境的创造者，交往机会的提供者上，积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者，帮助者，指导者和促进者，同时教师要尊重、信任、热爱幼儿，在个幼儿平等对话与交流中以智慧、情感启迪幼儿，使幼儿感受到被尊重、关爱，理解，接纳，产生被重视、安全，以及信任感，在活动中，教师应留意观察每个幼儿个趣、操作情况、自主性及交往能力，选择恰当的机会参与幼儿的活动，与 幼儿共同探索、发现、解决问题，做幼儿的支持者和引导者。这样的师幼互动不仅能帮助幼儿建构学习的过程，更重要的是促进幼儿积极情感的形成。