幼儿园绘本教学教研资料(2)

　　2、结合分享获得教学思路上的启迪和思考，提高教学设计能力。

　　活动过程：

　　1、主持人引入，要求分组设计一个符合幼儿年龄特点以及兴趣的教学活动，三组不重样，时间为20分钟。

　　2、小组设计，并完成大字报。

　　3、各组汇报员汇报，集体分享，思考每一组的亮点是什么？

　　五、课例分享：在绘本中寻找“童画”——《艾玛化妆节》

　　活动目的：

　　通过集体观摩《艾玛化妆节》思考绘本与美术教学有效融合的途径，拓宽思路，跳出传统绘本教学的樊篱。

　　活动过程：

　　1、提出观摩要求：思考绘本与美术教学融合的有效途径有哪些？

　　2、教师集体观摩：中班美术欣赏活动——《艾玛化妆节》

　　3、集体研讨。

　　4、主持人小结。

　　让绘本教学有一套

　　活动目标：

　　1、了解不同的绘本教学方法，拓展教师对绘本教学的认识，丰富教学手段，

　　2、以《花格子大象艾玛》为例，深入挖掘绘本内涵，探讨不同领域的教学形式。

　　活动过程：

　　一、读书分享

　　1、介绍《绘本教学有一套》基本内容，了解其五类应用绘本的方法

　　2、重点介绍方法之一：我来写绘本

　　——《晚安猩猩》创作小秘方

　　——《我的弗洛格故事》创作历程

　　二、绘本《花格子大象艾玛》分析与活动设计

　　1、阅读故事

　　2、分析绘本，讨论绘本特色：

　　1）主题分析——

　　2）画面分析——

　　3）语言分析——

　　4）细节挖掘——

　　3、不同领域教学活动构思梳理

　　4、集体讨论：中班装饰画——大象新衣

　　绘本的放大与缩小

　　活动目标：

　　1、 从文字、色彩、结构等多个方面精读绘本《我希望跟小鸟一样小》，感受故事的内涵与寓意。

　　2、 分析绘本，探讨适宜的教育元素，尝试建构绘本的初步活动框架。

　　活动流程：

　　一、 观看视频，了解绘本《我希望跟小鸟一样小》

　　1、 反复观看视频多次，对绘本有所了解。

　　2、 有重点观看，加深对内容的了解。

　　二、 集体讨论，从文字、色彩、结构等方面分析绘本的特点

　　1、 用关键词说明对绘本的初步印象（三个方面）

　　2、 交流观点，互相补充，梳理绘本特点

　　三、 小组活动：探讨适宜的教育元素，适宜的教学年龄段，建构活动框架

　　1、 挖掘绘本内涵的教育价值，并逐一呈现。

　　2、 根据适宜的年龄段，设计建构活动框架。

　　系列绘本的分解与研发

　　研讨目标：

　　1、阅读绘本《车来了》，引导教师深入解读绘本内容，挖掘并分解各种的教育元素，探索有效的教育手段。

　　2、结合幼儿年龄特点，设计不同教学活动及游戏活动。

　　活动准备：

　　《车来了》PPT、各班系列绘本、纸条若干

　　活动过程：

　　一、联想游戏，比比谁拓展的最多最长。

　　1、出示《车来了》书名，鼓励老师们对书名进行联想活动，并记录。

　　2、交流联想内容，评出最佳联想人

　　二、用PPT展示并介绍《车来了》内容与画面，仔细阅读两到三遍，引导教师思考其教育元素。

　　1、反复观看内容

　　2、在纸条上写出教育元素，并贴到展板上。

　　3、集体讨论：对相同教育元素进行重新组合，并归纳出“概念”

　　4、初步确定《车来了》的教育概念网。

　　三、分组讨论：每个班级选取一个系列绘本内容，进行深入分解，提取适宜的教学元素，初步建立教育概念网

　　系列绘本的新尝试

　　研讨目标：

　　1、对《我是独特的》主题活动框架构建、活动形式进行分析与探讨，了解活动展开的方式方法。

　　2、交流在实践中对系列绘本的运用与感悟。

　　活动准备：

　　《我是独特的》简体中文版介绍，每位教师准备一份《系列绘本运用与感悟》发言稿。

　　活动流程：

　　活动一：分析探讨《我是独特的》

　　展示《我是独特的》主题活动介绍文稿，

　　重点探讨：

　　1、活动框架的建立与活动内容的展开

　　2、各个活动之间的相互关系，及活动内容的均衡性。

　　活动二：交流分享

　　交流在实践中对系列绘本的运用与感悟。

　　系列绘本需要新视角

　　研讨目标：

　　1、从书名、绘本内容、故事画面等多个角度深入解读系列绘本，寻找新的教育切入点。

　　2、通过想象、联想等创意思维活动，体验不同角度的思考带来的新视野与新感受。

　　活动准备：

　　联想ppt、小纸条、手提、系列绘本《噼里啪啦》

　　活动流程：

　　一、联想游戏

　　1、图片联想

　　2、文字联想

　　二、讨论分享

　　为什么对同一事物每个人的见解、思考都会有不同？

　　三、分析《噼里啪啦》系列绘本

　　1、从书名《草莓点心》寻找切入点

　　——由《草莓点心》想到了什么？可能与哪些事物相关？

　　——阅读《草莓点心》，对初步设想进行调整

　　2、从绘本内容分析

　　——读故事《我去刷牙》

　　——分析关键点（教育点）

　　3、从故事画面分析：

　　——一身泡泡是什么样？探讨有什么样的教育价值？

　　四、阅读《噼里啪啦》系列绘本，并思考

　　从小班幼儿年龄出发考虑呈现的顺序、与教学主题活动的相关关系等问题

　　五、 你一言我一语梳理”

　　讨论并小结。

　　阅读活动中的观察与记录

　　活动目标：

　　通过两次不同方式的观察记录，探讨幼儿自主阅读系列绘本活动中观察记录的要素以及观察要点，提高了解幼儿阅读过程的准分确性。

　　活动准备：

　　1、请何静飞老师、王忠老师、黄蓉老师分别在下周一、二组织开展幼儿自主阅读活动

　　2、观察记录两份

　　3、其他老师分批进班级进行观察记录，下周三中午研讨。

　　活动流程：

　　一、介绍观察记录内容：两种记录方式进行分别介绍

　　二、探讨比较两种记录方式的优缺点

　　三、设计新的观察记录表

　　系列绘本的观察与记录

　　活动目标：

　　1、总结交流专家意见与建议，明确下一步课题研究方向与步骤。

　　2、针对课题研究内容，设计不同的观察记录表格，使研究更加细致。

　　活动准备：

　　纸条等

　　活动过程：

　　一、回顾与反思，交流在开题论证中对专家意见与建议的感受与看法。

　　1、关键词：要求老师们用最简单的词语表达自己对专家建议的理解与感受。

　　2、交流说明自己的感受与看法。

　　3、梳理下一步研究的方向与步骤。

　　二、研讨课题研究中的观察与记录

　　1、“智慧火花绚丽呈现”：要求每位老师认真思考，针对“集体绘本教学”、“自主阅读”能写出可供观察的“点”

　　2、对各种“点”进行梳理，总结出不同活动的观察内容。