三年级上册美术《各式各样的鞋》教案
教学目标：
知识与能力：简单了解鞋文化，通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和组成部分。
过程与方法：形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作一双有趣、有特色的鞋子。
情感态度与价值观：尝试各种不同材料的运用，领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，培养学生的设计能力及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。
教学重点：
了解鞋的文化背景、艺术特点，以及结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。能够用绘画、手工制作等形式表现造型独特、新颖的鞋子。
教学难点：
根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，设计出款式新颖、造型各异的鞋子。
教学策略：
本课以鈥溞�澪萄谌荩质瞪睿诨疃腥菀兹醚寤岬缴杓苹疃奶氐悖惺艿缴杓朴胗τ玫墓叵怠１究沃饕峭ü鄄觳煌庑巍⒉煌掷唷⒉煌峁埂⒉煌δ艿男寡私饧虻サ男幕丁Ｔ谏杓浦谱髦惺寡≡瘛⒓庸ぁ⒃擞貌牧系哪芰Φ玫蕉土逗头⒄埂Ｔ诮萄е锌梢圆捎免�溣腥さ男�斺�敻髦指餮男�斺�斊嫣氐男�斺�斝纳杓柒�斺�斘乙沧鏊�澋慕萄Р呗裕紫却用沼锏既耄し⒀孕奶骄垦坝酉吕赐ü计男郎痛煅呓氖澜纾有闹掷唷⑿墓δ堋⑸誓芊矫媪私馊鲜恫煌甏⒉煌褡宓男私庑奈幕叮斫庖凰⌒⌒铀毯姆岣晃幕ü郎褪寡诙淌奔淠谧邢概卸廖幕囊糯妫⒕煞篡唬泶锔鋈说募猓灰佳鄄熳约旱男樱私庑母鞑糠郑ü员刃郎驮煨推嫣氐男樱叭绾紊杓埔凰刑厣⒂写匆獾男樱唤酉吕创痈髦种谱鞑牧稀⒐ぞ呷胧郑硬牧稀⒖钍揭约肮δ苌贤乜硌乃悸罚佳杓浦谱饕凰樱骄恐谱鞯姆椒ǎ私庵谱鞯牟街瑁詈蠹し⒀蟮ù匆猓孕∽楹献鞯男问剑谏杓浦腥谌胱约悍岣坏南胂螅谱鞒鼍哂卸捞毓δ芑蚩钍叫掠钡男�
教学过程：
| 教学程序 | 教学活动（含过程与方法） | 设计目的和说明 |
| 激趣导入 | 1．猜谜语：
稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆， 白天载人到处走，夜晚横卧在家园。 同学们你猜到是什么了吗？ （出示图片──鞋） 2．鞋是一种不可缺少的日用品，从小到大，一年四季我们都要穿鞋，你对鞋都有哪些了解呢？同学们，你们知道吗，一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋的世界，一起来了解、表现各种各样的鞋。（板书课题） | 谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望。 |
| 鞋的赏析 | 1．欣赏各种各样鞋的图片
想一想：鞋子可以分为哪些？ 制作鞋子的材料都有哪些？ 2．每个人的脚上都穿着鞋子，大家对鞋都很熟悉，鞋子除了让我们走路舒服之外，它还能给我们美的享受，告诉我们许多历史和文化知识，那么鞋是什么时候开始出现的呢？下面我们就让我们一起了解一下鞋的历史吧。 （1）古代的鞋 原始人裹脚皮：这双鞋是用什么做成的？（树皮）那时的鞋有什么作用？ ──原始时期的鞋子主要的作用是保护脚、保暖，人们比较注重鞋子的实用性。 三寸金莲：你觉得这双鞋的造型像什么？ 据说源自南唐李后主的嫔妃窅娘，她为使舞姿更加优美以帛缠足，使脚纤小屈上作新月状，再穿上素袜在莲花台上翩翩起舞，就是传说中的鈥溔缃鹆�� 仔细观察，鞋面是用什么材料制作的？ ──鞋面上有各种花纹，是用我国传统的刺绣工艺制作的，把鞋子装扮得更好看、更美观。 虎头鞋：这双鞋是谁穿的？鞋上有什么动物？ 想一想，为什么要把虎头装饰在鞋子上？ ──虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能驱邪避灾，人们给孩子穿这种虎头鞋不只为了实用好看，更主要的是把它看成孩子的护身符，能保护孩子健康成长。（2）不同民族的鞋 满族花盆鞋：满人女子的旗鞋是一种高跟鞋，独特的高鞋跟有花盆底、马蹄底、船底、平底,元宝底等样式。 藏族官靴：也叫 鈥溊镅モ�潱遣卮鸾讨械拇罄锎┯玫摹Ｒ虼耍醚コ司哂幸话悴匮サ奶卣魍猓屑涞那妒问谴礅�溕袷モ�潯⑩�湷绺哜�澲獾幕粕略焊呒渡滤ㄓ茫允境鲋魅瞬环驳纳矸莺偷匚弧８醚ノＦぐ祝暇矸旌虾蟪晌グ铮锷嫌幸惶趸厝藜仁堑阕海至友レ壍墓傻卮Ｐ嫖焐饺蓿诩映睦铩Ｑバ涂泶螅巴仿约猓蚁蛏锨唐穑煨捅鹩性现隆� 土族童鞋：主要是布鞋，千层底，多双梁，手工缝制。以白布为面，嵌以蓝边相配，白布面上贴有转云纹作为装饰，形成独特的贴花，别有韵致。鞋面两侧对称地绣有几朵小花，朴素大方。男孩鞋一般是用黑、蓝、白等素色搭配，女孩则为五彩斑斓的红、黄、绿、粉、紫等彩色。男孩的鞋头没有彩色绒球，女孩则有。鞋底较厚，用麻线密密纳制，结实耐磨，十分适合活泼多动的儿童穿用。 3．赏析讨论，自主探究。 （1）这些鞋与现在我们穿的鞋有什么不同？ （2）从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ （3）你能说说这些鞋它们的功用吗？ 小结：因气候、地域、民族、年代的不同，产生了许多不同风格、不同样式的鞋子，也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不展示着美的魅力，在我们穿着舒适的同时给我们以美的享受。这节课我们也要发挥自己的聪明才智设计一双精美又有特色的鞋。 | 通过直观的欣赏，感受鞋的艺术。
从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。 从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。 通过欣赏许多风格迥异的鞋子，提升学生的审美素养，使学生对普通的鞋子有全面、全新的感受。 了解一双小小的鞋子蕴涵的丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解
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| 奇特的鞋 | 1．我们刚刚欣赏的鞋子与你穿的鞋子有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？
2．说说自己脚下的鞋子是由哪几部分组成的？ （鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟） 3．生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。 下面我们欣赏一些特别的鞋子，仔细观察鞋子的哪部分最有特点？哪些部分最奇特？ （1）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸鈥︹�� （2）奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴巴 （3）大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴鈥︹�� （4）鞋面的装饰：用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。 4．互相交流：你想设计一双什么样的鞋？这双鞋有什么样的奇思妙想？ 5．根据自己的想法，画出设计草图，突出设计得最有特色的地方。 | 引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分。
通过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子。 |
| 鞋的设计 | 1．想一想，我们可以选择什么样的材料来制作你设计的鞋？（卡纸、纸杯、泡沫、饮料瓶等）
2．欣赏图片，你知道这两双鞋是如何制作的吗？ 简单介绍一下你想到的制作方法。 3．想一想，制作鞋子时先做鞋子的哪部分？ 在制作时要注意什么？ 4．欣赏其他同学制作的鞋子 说一说你喜欢哪双鞋子的设计？ 哪双鞋子的色彩搭配最好看？ 怎样制作出一双精美又特别的鞋子？ | 从各种制作材料、工具入手，从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导学生设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤。 |
| 我也做双鞋 | 1．布置作业：学生以小组形式进行合作，制作一双既漂亮又有创意的鞋子。
制作要求：（1）合理进行分工制作。 （2） 对制作作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。 （3）注意使用剪刀的安全和环境卫生。 2．学生创作，教师巡视辅导。 3．展示作品： 自评：说说自己的设想、创意。 互评：（1）评别出心裁之作。 （2）评造型巧妙之作。 （3）评材料运用合理之作。 （4）色彩鲜明之作。 4．总结：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许在我们头脑的想象中鞋子的形象将远比我们制作的要神奇，要新颖。希望同学们在今后的美术创作中，敢说、敢想、敢画，充分发挥自己的想象力与创造力，一定会创作出更多，更好的作品！ | 激发学生大胆创意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。 |
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