五年级下册美术《喜怒哀乐》教案
教学目标：
知识与能力：引导学生了解人物表情的不同表达方式，通过写生欣赏等环节掌握基本的人物头像造型。帮助学生理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，培养学生敏锐的观察能力。
过程与方法：通过创设情境玩游戏的环节，激发学生学习兴趣。并通过欣赏交流及分析，让学生能从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知能力。
情感态度与价值观：激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。体验人物绘画造型活动带来的欢乐，培养学生热爱生活的美好愿望。
教学重点：
学习运用线描的绘画方法表现人物头像造型，掌握喜、怒、哀，乐不同表情的人物五官的变化。
教学难点：
掌握人物喜怒哀乐的人物面部特征，并能把人物表情刻画的真实有趣。
教学策略：
本课通过学生做游戏，观察欣赏作品中人物的五官表情变化，分析出喜怒哀乐不同表情人物五官的变化。如：喜，眉毛下弯，嘴角上翘，眼角下垂。怒，眉毛竖起，眼睛圆睁等。可以采用鈥湽鄄煨郎外�斺�敺治鲎芙徕�斺�斄氪丛焘�澋慕萄Р呗浴Ｑ芄煌ü郎凸鄄欤行У牧私馊宋锉砬橛肴宋镂骞僦涞牧担⒛苡眉虻サ南咛醣硐忠环腥宋锉砬榈南呙柰废褡髌贰�
教学过程：
| 教学内容：《喜怒哀乐》 | 年级 | 五年级下册 | 执教 | 吴丞 |
| 教学程序 |
教学活动（含过程与方法） | 设计目的和说明 | ||
| 课前准备 |
课前欣赏线描头像作品。包括：素描、线描、油画、水粉等。 | 激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。 | ||
| 导入新课 |
1．玩游戏鈥斺�敳卤砬� 师：同学们喜欢玩游戏吗？上新课前，请同学们一起玩一个游戏，叫做猜表情，我这有几幅人物头像线描作品，同学们通过欣赏画面的局部来猜猜画面中人物的表情。 教师利用多媒体分别出示喜、怒、哀，乐四总表情的人物线描局部。（如：喜，分别出示喜时眉毛、眼睛，嘴。）学生通过观察猜出线描人物的表情。 2.游戏 演一演 师总结：刚刚我们发现人的表情是通过五官中眉、眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情反应了人们内心情绪的变化。现在同学们再玩个游戏鈥斺�斞菀谎荩敢獾角懊姹硌菀幌孪才Ю郑可罕硌� 引出课题：喜怒哀乐 | 通过游戏环节，激发学生学习兴趣，培养学生观察能力，认识能力，并通过做游戏，体会分析人物表情与五官的联系，为下一步的创作打下基础。 | ||
| 欣赏 |
师：我国古代画诀：鈥溁诵Γ伎弁渥焐锨蹋换丝蓿嫉粞鄞估嵯侣洌换伺⒚嫉裳垩澜粢В换顺睿迕妓跹圩旖堑簟ｂ�澦馨锢鲜Ψ治鲆幌抡饩涔糯鞯囊馑迹� 学生分析回答。（笑：眉毛眼角往下掉，嘴上翘。哭：眉毛下掉，眼泪流。怒:竖眉，瞪眼嘴闭咬牙。） 欣赏1．国画白描中的人物，看看国画大师是怎样表现人物的喜怒哀乐的。 欣赏2．蒙娜丽莎（油画 局部） 查波罗什人写信给土耳其苏丹（油画 局部） 提出问题：1．你发现了哪些表情？ 2．观察整体画面，根据背景环境能猜猜人物此时此刻的心情吗？他们在想什么？ | 通过多媒体欣赏不同的人物头像作品，让学生了解不同的绘画形式表现作品的风格是不同的，各有特点及优势，并通过欣赏交流及分析，让学生能从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知能力。 | ||
| 观察感受 |
教师演示 师总结：刚刚我们欣赏了不同艺术作品中人物的喜怒哀乐，现在请同学们看看我是怎么画的。（教师演示线描人物头像喜的表情） 提出问题： 线描人物表情的绘画步骤？（1.确定位置2.画出轮廓3. 添加五官，头发。） 人物头像表情中使用了哪些线条？（直线、曲线、点） 人物头像表情中应该注意哪些问题？（线条要有繁有简，突出人物表情特点，可以运用夸张手法） | 通过摆一摆的操作环节，让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受，并能通过观察欣赏了解线描静物写生的绘画步骤及注意到的问题。 | ||
| 尝试体验 |
请同学们先试着画出人物五官表情，包括：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴。（喜、怒、哀、乐、愁，思等） | 学生初步尝试线描人物头像五官的绘画方法，培养学生绘画的表现能力及审美能力。 | ||
|
展示自己的人物头像表情线描作品，同组同学交流，分析优点、不足，教师点评总结。 | 通过观察、欣赏，交流等环节让学生深刻的了解其绘画方法，感悟发现，分析总结，充分解决本课重点。 | |||
| 联想创造 |
通过上个环节的交流总结，学生了解了线描人物表情基本创作方法。 完成最后的创作：添加出人物头像的脸型，发型。（人物头像脸型有瓜子形，方形，国字形，椭圆形，鸭梨形等。发型：偏分，中分，背头，寸头，长发，梳辫发等） | 通过学生实践创作，提高学生绘画能力及动手能力，解决本课难点。 | ||
| 自评互评 |
教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。 | 自评、互评、教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对线描人物头像的理解，为以后创作更多的作品打下良好的基础。 | ||
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