六年级上册美术《风景写生》教案
教学目标：
知识与能力：学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木、楼房高低不同的表现方法。
过程与方法：通过学习铅笔风景写生的方法和步骤，培养学生观察生活，热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
情感态度与价值观：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点：
运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画。
教学难点：
怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感。
教学策略：
本课可以引导学生对校园生活进行写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
知识拓展：
风景写生在我国各大艺术院校的教学中都很受重视，无论是纯绘画艺术专业还是设计专业的学生，都有机会进行风景写生课程的训练，以自然为师，从大自然中汲取灵感。
在风景写生的过程中，首先碰到的问题是：如何在连绵不断的视野中截取最理想的部分，使之成为一张画的画面，以及怎样进行画面的安排，这就是取景构图。风景写生教学涵盖着取景构图、色调选定、塑造、修改等众多过程的训练，而取景构图处于最前端，又可以将取景溶入构图的内容，也就是解决：怎样收集最理想的景色进行最理想的安排这一问题。
绘画之别于摄影，就是忠实于自然的同时，又在作品中渗入作者的感受，将感兴趣的，经大脑提炼的景色表现出来，而不是面面具到。怎样做才不会面面具到，构图取景在这就体现出重要地位。
1． 端正学生取景时的心态，去寻找自然界的亮点。
在风景写生教学中常出现这样两种情况：①有的学生对自然界的景色很感兴趣，什么都想画，再加上一些风景名画的影响，总想画出雄伟气魄的画来，有了这种想法后，导致构图取景时取很大一个角度，里面什么都有，对什么都感兴趣，结果完成后画面很平庸，甚至有些空荡。这就是鈥準裁炊枷牖裁炊蓟缓免�潰谟胫喾矗灿醒芫醯木吧芷接梗挥衅躺胶拥钠疲舨黄鹱骰挠⑶乙源宋杩冢笱芰耸拢隼吹幕故瞧接沟淖饕怠�
2． 培养学生在构图上的创新意识。
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现如今，很多学生在学习上有点鈥溨淙唬恢渌匀烩�潱淌χ磺康髟跹灰照庋湍懿ЧＲ阅持止潭ǖ谋曜祭春饬垦唤鱿チ搜牧槠苋醚豢季筒持炙嘉ㄊ健Ｋ子锝玻夯薅ǚā＝淌τΩ萌醚唤雒靼孜裁凑庋雇迹颐靼紫衷谒暗慕鼋鍪鞘屎铣跹Ы锥危朔椒ㄖ荚谂嘌∧芰Φ取Ｗ苤Ｈ醚牢裁囱д庵址椒ā�
在风景写生教学中，课本中所界定的完美构图如：三角构图，对角线构图等，对于初学者起到一定的促进作用，在教学中不能全盘否定，但作为教师不能强行灌输某种构图方法，而应是清醒地引导学生，引导他们形成正确的理念，努力去创新。谈到了创新就得说说何谓鈥溗滋租�潱绞蔽颐撬解�溗滋租�澋墓雇迹褪侵钙匠Ｈ四灾械耐昝拦雇迹侵止雇既【巴咽裁炊鞫蓟煤芡暾钠桨宋取Ｕ庋墓雇荚诖蠖嗍四灾幸研纬伤嘉ㄊ剑晌恢止雇嫉纳竺辣曜迹簿褪氢�溚ㄋ租�潯Ｈ绻闶悄巧偈幕婊惺吨叮憔突峋醯谜庋墓雇迹庋淖髌罚荒芤鹉愕某宥蛭吹锰嗔耍磺д胖挥幸恢指芯踱�斺�斔钠桨宋取Ｆ┤纾涸诜缇靶瓷校孔印⑹髂尽⑶诺纫蛩匕匆欢ǖ乃承蚺帕校裁挥醒鍪印⑵绞印⒏┦拥那穑庋淖髌吩谑泳醭寤魃暇捅涞煤苋酢Ｈ欢桥龅秸庋木吧遣患偎妓鞯乜脊雇迹甘鲅桓鲅馐焙蚓褪怯κ越逃氖О芰恕Ｋ栽谝佳霉潭ǖ墓雇寄Ｊ焦雇嫉耐保部梢砸妓浅⑹匀コ迤普庵志置妫匾飧谋淇占洳愦喂叵怠⒈浠甘庸叵怠⒏谋涫泳踅嵌龋佣蚱蒲乃嘉ㄊ健�
教学过程：
| 教学程序 | 教学活动（含过程与方法） | 设计目的和说明 |
| 感悟体验 | 一、感悟风景写生
1．感知质疑：什么是风景画？什么是风景写生？怎样才能画好风景写生作品？（辅助手段：大屏幕图片展示、实物出示等） 2．以教室为例，观察前排桌子和后排桌子的不同，找一找有什么规律。欣赏教室的平行透视图，让学生所说自己的理解，师总结。（以与学生互动的方式进行） 3．出示教学楼效果图，让学生分析视平线和消失点各在什么位置，结合石膏立方体，师生共同总结成角透视规律。 4．出示一组风景照片，并结合对窗外景物的观察，请学生尝试画出视平线和消失点，分析各符合什么透视规律，巩固所学知识。 教师出示课题鈥斺�敗斗缇靶瓷� | 激发学生的兴趣，导入新课。了解什么是风景写生。
通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。 |
| 观察发现 | 二、欣赏提升
作品欣赏：欣赏课本照片、取景框和几幅速写风景照片图片。先由学生观察图片，引导学生发言，发表对每张图片及作品的理解、对风景画的看法。 | 教师以启发引导的方式加以补充、修正。 |
| 探究形成 | 三、探究形成、发现方法
1．分析平行透视图、成角透视图和几张风景照片不同的速写图片。同时大屏幕拓展播放其他风景照片，学生交流如何取景和构图。 2．欣赏画家作品并作简单介绍，然后到校园进行写生教学活动。 | 教师要时刻提醒学生注意画面上的透视变化，以及线条的疏密变化等。 |
| 尝试表现 | 实践体验：
室内教学活动结束，教师带领学生走出教室，到校园内事先选择好的某个位置，展示鈥溁剽�澴中蔚娜【翱颍蹦贸鲎灾迫【翱颉＝樯苋【翱蚴褂梅椒ǎ苯樯茉诿挥腥【翱虻那榭鱿拢捎盟旨艹赦�溈阝�澴中谓腥【啊Ｓ萌【翱蛟谛Ｔ暗耐晃恢枚圆煌段Ы腥【埃淌φ故静煌【澳谌莸牟煌瓷蹲鳎步夂侠砣【昂凸雇级员硐中Ｔ熬吧闹匾浴＝淌Ωǖ肌⒀彩又傅肌� | 安排写生自选区域和位置进行写生练习。
学生写生过程中，教师巡视指导，发现问题及时讨论、纠正。 |
| 展示与评价 | 五、展示与评价阶段
1．鼓励学生主动向同学们展示自己的画作，并介绍写生过程、写生时遇到哪些问题、自己是怎样解决这些问题的。 2．将巡视指导过程中发现的典型作品向全班介绍，分析其优缺点。 3．指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施。 4．小结学生实践体验过程中的得失，表扬绘画主动、方法得当的学生，鼓励突破和创新。 | 鼓励学生平时多多观察、分析看到的事物，爱动脑，多思考。
鼓励评述过程中积极发表看法，并能运用美术语言发表意见的学生。 |
| 拓展知识 | 六、课后拓展：
概括回顾本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，布置学生课下、课余时间关注周围环境，关注生活，留心校园外边景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。 | 拓宽学生视野，希望学生把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。 |
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