冀教版(一起)一上《How are you》教学设计
教学目标：
知识与技能的目标
A. 基本要求
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I鈥檓 fine， thank you
基本能唱出英文歌曲I鈥檓 fine，thank you
B.初步要求
初步能听懂并说出问候语Good morning 初步感知连词and介词to
C、复习与巩固
听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I鈥檓鈥︹��
运用能力目标
能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语I鈥檓 fine thank you
能够运用问候语Good morning向他人问好
能够运用hello hi I鈥檓鈥︹�ν瓿蒛nit2的对话
能够运用how are you I鈥檓 fine thank you来完成Unit3的游戏
素质教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I鈥檓 fine， thank you
基本能唱出英文歌曲I鈥檓 fine，thank you
教学难点：
注意thank中th的发音/胃/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
教学用品：
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教学过程：
1、启动（5分钟）
活动1：师生一起做TPR
swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状
jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶
fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状
sit sit sit sit like a dog
活动2：师生相互问候，教师可用hello,（hi）boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：
T：hello, I鈥檓 Annie. what鈥檚 your name?
S：I鈥檓鈥︹��
T: Nice to meet you鈥︹��
S：Nice to meet you
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
2、导入（5分钟）
教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘鈥淗ello Bikaqu. Good morning.鈥�
S:鈥淗ello Good morning.鈥�
教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。
教师出向卡片Good morning附有汉语鈥溤缟虾免�澘鸪导觳檠⒁簟�
教师转向比卡丘，how are you！教师出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答I鈥檓 fine thank you 附有汉语
教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：I鈥檓 fine thank you
教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？
比卡丘：How are you！
学生回答：I鈥檓 fine thank you.
3、操练与指导（10分钟）
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：鈥溂嫖噬鵋ow are you！你好！我很好谢谢I鈥檓 fine thank you.鈥潱ㄒ蛔樗瞪习氩糠郑吲氖直咚担硪蛔樗迪掳氩糠郑纸徊媾募绨蚶椿卮稹＃�
活动2：鈥溈炖肿�澖淌信挚С�2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I鈥檓 fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you！
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在鈥溈炖肿�澲姓业搅诵矶嗯笥岩布亲×怂堑纳簦衷诳伎即蠹业募且淞Γ胍幻С龀∮貌济缮涎劬Γ谧耐蛩蛘泻鬑ow are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I鈥檓 fine thank you进行3-4组。
4、巩固与拓展（10分钟）
活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：Listen point and say.
教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？
学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
5．复习总结（10分钟）
教师请学生做活动用书第2单元活动2，第3单元活动1，活动2。
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