长春版五年级语文上《琥珀》教学教案
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。
2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
3．体会科学家是怎样进行合理想象的，
4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
教学难点：
体会科学家是怎样进行合理想象的。
教学准备：
教师：多媒体课件、学习卡
学生：搜集有关琥珀的资料
教学过程：
（一）导入，体会鈥溦涔筲��
同学们，在我们六年级语文下册第四单元，编者为我们安排的主题是鈥斺�敯迨椋荷� 在生命这一单元里有一篇文章叫鈥斺�敗剁辍罚迨榭翁猓胪枪鄄煺饬礁鲎郑际鞘裁磁裕吭俣炼琳庖蛔榇跖缘拇剩⑾至耸裁矗慷际翘徕�溚踱�澟裕涫凳切庇衽裕蠖啾硎菊涔蟮谋κ？杉暌彩潜冉险涔蟆⑾∑娴摹�
设计意图：由单元主题直接导入课题，通过提鈥溚踱�澟缘拇视铮醪礁兄甑恼涔蟆�
（二）预读检索，初步感知
1．交流预读单（相关题目）
（1）那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀？欣赏图片
（2）这篇课文围绕鈥滅赈�潱夹戳四男┠谌荩�
（3）这是一篇什么体裁的文章？
2．出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点？
3．这块琥珀有什么科学价值呢？
一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？（不是）
师：不是亲眼所见，那就只能是鈥斺�敚ㄏ胂螅�
这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用鈥溝胂筲�澏免�溚撇忖�澱飧龃誓兀浚ɡ斫忖�溚撇忖�潱�
你认为作者的证据是什么？（那块琥珀的样子）
请同学们齐读琥珀的样子。
过渡：琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是根据这块琥珀的样子想象了一万年前的详细情形，一万年前的详细情形，就是琥珀的形成过程。这也是本节课我们学习的重点内容。
设计意图：通过交流预读单认识琥珀，并了解课文围绕这块琥珀都写了哪些内容，随着学生的汇报，抓住琥珀的样子和价值，比较鈥溝胂筲�澓外�溚撇忖�澚礁龃视铮⒗斫庖馑肌Ｋ嬷靼卓蒲Ъ沂歉葭甑难油撇饬斯适碌南晗盖樾巍Ｗプ】挝牡墓丶悖湫蚪萄В悠┤胧郑唤鲅盗妨搜锔校匾氖堑鞫搜那樾鳎寡匙判朔芎拖苍玫男那橥度胂旅娴难啊�
（三）研读贯通，交流感悟。
1．小组研读，合作共学。科学家就是根据看见的这些真实的事物，想象了一万年前的详细情形，那作者是如何根据那块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程呢？请同学们小组研读。
研读要求：（1）把鈥溦媸碘�澋牟糠郑ㄧ甑难樱┖颓氨哜�溝胂筲�澋牟糠至灯鹄炊粒阝�溝胂筲�澆糠终页鲇脞�溦媸碘�澏杂Φ木渥优吕础＃�2）用鈥湼荩撸撸撸撸撇猓撸撸撸哜�澔蛘哂蒙镶�溡蛭�︹�λ遭�︹�︹�濃�溨挥锈�︹�Σ赔�︹�︹�澋裙亓视镌谛∽槟谒狄凰担髡呷绾瓮撇忡甑男纬晒痰摹�
2．交流。
3．通过以上的练习，我们知道了这个故事不是凭空的想象，作者写的都是有根据的，是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。（科学性）
4．现代科普作家、文学翻译家顾均正先生说：科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。
请同学们再默读故事，找出文中描写生动形象的语句与大家分享，并说明原因。随机指导朗读。
这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文学色彩。（文学性）
设计意图： 鈥湹治觯胖馗形蜮�潱险嬖亩练治隹挝模页瞿谠诹担缓蟛拍茉擞蒙险庑┕亓视铮寤嶙髡呷绾瓮撇忡甑男纬晒獭Ｍü亩梁土防慈闷浠竦酶形颉Ｔ谡饫铮刈榭挝挠镅允窃擞糜镅缘难盗罚徽页鲇镅缘穆呒叵凳撬嘉难盗罚恍∽楹献餮笆茄胺椒ê脱捌分实难盗贰�
（四）情感迁移
1．《琥珀》一文为什么会被放在鈥溕�澱庖坏ピ铮胪窃亩菱�溛业氖咏氢�澲卸《〉幕埃衡�溈炖值拟�︹�Γ竦昧擞篮汊�潯�
请同学们再读读课文第12自然段，比较一下，在时间的长河里，成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，都成了过眼烟云，而这两只小虫却留了下来，你有什么感受？
过渡：所以这块琥珀很珍贵，很有价值鈥斺�斂蒲а芯考壑怠⒁帐跫图壑怠⒕眯б驸�︹�κ堑模堑纳淙辉谀且凰布渲罩沽耍募壑等椿竦昧擞篮恪�
2．那么由这块琥珀你获得了哪些生命的启示？（名言或是事例）
这说明，死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的。比如说：那些为了今天幸福生活而壮烈牺牲的革命烈士；在有限的生命里，诠释了他生命的意义的雷锋；5.12地震中舍己救人的谭千秋老师等等，虽然他们的生命在那一刻定格，，但他们生命的价值却在那一瞬间获得了永恒。
3．老师这里有几句名言想送给大家。
生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。鈥斺�斆商�
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。鈥斺�斂舛�
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 鈥斺�斄蟹�路托尔斯泰
生命苦短，但美德能将它传到遥远的后世。鈥斺�� 莎士比亚
设计意图：结合鈥溛业氖咏氢�澲卸《〉幕埃涂挝牡�12自然段的再学习让学生体会《琥珀》一文为什么会被放在鈥溕�澱庖坏ピ铮佣靼姿篮蜕涿挥醒细竦慕缦蓿募壑狄膊皇强渴倜某ざ棠芎饬康摹Ｓ纱说玫狡羰静⒁佳瞪钍导省⒒勖裕徊缴罨庖恢魈狻�
（五）课外延伸
1．同学们，这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，你能运用优美的语言，按一定顺序，结合你对生命的理解，为这块琥珀写一份解说词吗？
2．本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉路波拉故事集》改写的。《乌拉路波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。
柏吉尔以拟人、夸张和想象的写作手法，描述了天体运行的关键、，揭示自然界乃至宇宙的奥秘。有兴趣的同学可以去读读他的著作。
设计意图：语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。一方面从写作角度激发学生的兴趣，为琥珀编写解说词，另一方面通过学习方法迁移和阅读柏吉尔的《乌拉路波拉故事集》，拓展学生的课程资源，激发学生阅读的兴趣，又可使课外阅读不流于形式。
板书设计：
琥 珀
科学小品文 科学性
文学性
推测
形成 （那块琥珀）鈫挘ㄏ晗盖樾危�
鈫� （真实） （想象）
发现
鈫�
价值
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