外研社三年级上册《This is my mother》教学设计

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1、学生能了解认识家庭成员：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。

　　2、学生能理解和掌握句型：This is my鈥� 这个句型。

　　（二）情感态度与价值观

　　1、通过学习使学生学会去鈥湴�鈥潱�爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。

　　2、运用句型：This is my鈥ο虮鹑私樯茏约旱募彝コ稍薄�

　　课前准备：

　　录音机、磁带、单词卡片

　　教学过程：

　　一、导学

　　1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. （板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读）

　　2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

　　二、呈现新知与操练

　　1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词鈥渇ather,mother,sister,brother,grandma,grandpa鈥潯＠鲜�可以邀请几个课前做了充分预习的学生当鈥溞±鲜︹�潱�戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。

　　2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who is

　　he？Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,Mr

　　Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说：鈥淪am家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗？刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？我们一起来看一看吧！鈥�

　　三、自学与展示

　　1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：鈥淗ow many people are there in sam `s family?鈥澢胙�生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：鈥淲ho are they?鈥澨�第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。

　　2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母；三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

　　3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着鈥淪am鈥澋慕樯茏叩浇蔡ㄖ屑浜腿�班同学打招呼。

　　四、巩固与拓展

　　Now, Let鈥檚 make a chant.

　　爷爷、爷爷grandpa， grandpa胡子一大把。

　　奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花；

　　爸爸、爸爸是father, father形象很高大；

　　妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家；

　　姐姐、妹妹sister， sister眼睛圆又大；

　　哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。

　　四、总结

　　1.听录音熟读课文。

　　2、自己绘制鈥淔amily tree鈥澱故靖�家人看。并向他们进行讲解。