一、抓住课题

　　板书课题时，故意漏掉鈥溊コ驸�澚阶郑�与学生交流，你的衣袋里一般会装什么东西？卡片、零食、小玩意、钱、学习用品等等，对于鈥溊コ驸�澱庑┗崤馈⒒崽�、会飞的不安分的东西，喜欢的男同学也有好几个，但他们说一般装在瓶子或者塑料袋里，于是学生的头脑里就存着疑问了。打开课本，找出课文中三处描写鈥溡麓�鈥澋木渥樱�都提到了鈥湽墓拟�澋模�从而带出课题中鈥溩奥�鈥澱飧鎏庋邸＝幼湃醚�生带着自己的理解反复诵读课题，有的重读鈥溩奥�鈥潱�有的重读鈥溊コ驸�潱�很有情趣。

　　二、抓住事情

　　学习文中两件事，目的是为了说明法布尔对昆虫的着迷。但这两件事又有不同：1.观察昆虫之不同：鈥溇簿驳毓鄄焘�澥欠ú级�完全沉浸在他的昆虫世界里了，他的观察已经是有意识的主动的行为，不再是如抓纺织娘般的无意识行为。这说明在这两三年中，法布尔已经学会了如何观察？2.纺织娘相对于小甲虫来说，个儿大、会叫而容易吸引人的注意力，抓起来也就轻松多了；但抓小甲虫可就不那么轻松了。课文中描写前者需要鈥溔�天鈥澋氖奔洌�而后者鈥溍艚葩�澋刈阶×耍�可见法布尔对昆虫已经相当熟悉了。从这一个侧面，更能体现他对昆虫的着迷。文中还有一系列他抓住小甲虫后的动作描写，鈥湻赔�濃�湴�鈥濃�溩扳�潱�细细品读，法布尔对昆虫的喜爱溢于言表。学生读得很投入。

　　三、抓住鈥湷婷遭��

　　课文出现了三个词语：着迷、迷恋、痴迷，所有教这篇课文的老师都会注意到以此为主线，引导学生理解并区分它们的细微区别。学习了第一件事和第二件事后，学生对于鈥溩琶遭�澱飧龃视镆延泻芎玫母形颍�至于鈥溍粤碘�澋囊馑迹�可放在捉小甲虫后再理解。面对父母的不理解和责骂，法布尔丝毫没有动摇自己的爱好，仍然沉迷在昆虫世界里！这就是鈥溍粤碘�潱�已经深深地爱上了，已经无法分开了！而鈥湷彰遭�澞兀�则含义更深，从鈥湷这�澋钠�旁出发，已经着魔了无法自拔了才叫痴迷；而课文中主要是指时间之长，从童年到壮年直至白发斑斑的老人，这里还适当补充法布尔年老时候的故事，让学生进一步体会到：正是这种坚持不懈的执著精神，使法布尔由鈥湷婷遭�澏�成为了鈥溈蒲Ъ意�潱�