教学目标：

　　1、知识与技能：新颖的构思，托物寓情的方法。

　　2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。师生同赏、同析、同悟、同写。

　　3、情感态度与价值观：体味人间至深至爱的亲情，培养学生热爱、孝敬父母的高尚品德和健康的审美情趣。

　　教学重点：

　　体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

　　教学难点：

　　联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

　　解决措施：

　　教师引导，学生讨论合作、自主探究。

　　教法学法：

　　教法：授导法、 任务型教学法

　　学法：合作学习法、讨论归纳法

　　课前准备：

　　教师：完成教学素材的收集整理。

　　学生：完成导学案中自主学习内容。

　　教学过程：

　　教学活动

　　活动1【导入】纸船-----寄母亲

　　教师利用多媒体画面展示沧海、小船及相应音响，

　　活动2【讲授】纸船－－－－－寄母亲

　　一、明确目标

　　反复朗读感受这首诗的思想感情，理解作者赋予鈥溨酱�鈥澋暮�义。

　　1、预习检查，抽学生回答。

　　2、探究内容：

　　导语说起诗，同学们马上就会想起李白、杜甫的许多首脍炙人口的佳作，却很少想到冰心的诗。冰心，这位我国著名的女作家，写了大量的反映社会生活和具有独特艺术风格的文学作品。她的鈥溛侍庑∷碘�潱�早在新文学初期，就引起文学界的注目；她那清新、隽永、富有哲理的小诗，曾形成了鈥溞∈�流行的时代鈥潯Ｋ�文思潮涌，彩笔纵横，谱写出许多新的篇章。

　　今天，我们学习冰心的一首诗《纸船鈥斺�敿哪盖住贰�1923年8月，冰收由上海启程赴美留学，在漫长的旅程中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是写下这首诗。

　　二、整体感知

　　1、有感情朗读诗文，要求学生划出生字词。

　　生字

　　叠di茅抛pāo

　　生词

　　天风：大自然之风。

　　吹卷：吹动翻卷。

　　无端：没有来由；无缘无故。例：无端生事。

　　至爱：至，极；最。例：欢迎之至。至爱：最爱。

　　2、朗读诗文，理解全诗内容，领悟文章思想内涵。

　　3、自由领读，选择自己最喜欢的句子；有感情颂读，重点品味其精神实质。

　　三、总结、扩展

　　1、教师提问：这首诗抒发了作者什么心情？这首诗抒发了作者思念母亲的心情。

　　1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年八月十七日，她在上海乘约克逊号邮船赴美国留学，在向大洋彼岸进发的海轮上创作了这首诗。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发的十天左右的海上生活中，冰心早期人生观鈥湴�鈥澋恼苎е械娜�根支柱鈥斺�斈盖住⑼�心、自然，只有鈥溚�心鈥潯⑩�溩匀烩�澰诖耸钡靡愿椿詈椭叵郑�而鈥溎赴�鈥澰蛞蛟独肽盖锥�无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中见到母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。

　　2、提问：这首诗分三节，每节写的是什么？

　　诗的第一节从自己充满童真的行为鈥斺�斦壑阶鞔�写起，说自己在海船上不肯废弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。

　　诗的第二节写从船上抛出的纸船的去向，鈥溣械谋惶旆绱稻淼街壑械拇袄铮�有的被海浪打湿，沾在船头上鈥潯Ｕ庵种秩ハ颍�都不符合诗人诚挚的心愿。她鈥溩芟Ｍ�有一只能流到我要他到的地方去鈥潯Ｎ�此她鈥溔允遣换倚牡拿刻斓�着鈥潱�可见她这种强烈诚挚的愿望。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。

　　诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的纸船。如果说这一现象还属一般的话，鈥湶灰�惊讶他无端入梦鈥潱�就显示了诗人设想的奇特。那么，为什么要让母亲不要惊讶小船的入梦呢？诗人采用鈥溩湔孪云渲锯�澋姆椒ǎ�在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾是全诗的**所在。

　　活动3【练习】纸船----寄母亲

　　《繁星》小小的花 也想抬起头 来感谢春光的爱鈥斺�斎欢�那深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲 你是那春光吗？思考题

　　1、明明想鈥湼行淮汗忖�潱�却鈥溨沼诔聊�鈥潯Ｎ�什么不说呢？这其中包含着怎样的思想感情。

　　2、最后的一句话隐含着对母亲的特别的感激之情，它的后面可以补充上一句话揭示出这种感激之情，发挥你的想象补充上。

　　活动4【作业】纸船---寄母亲

　　1、课后练习一（1）

　　2、折一纸船或纸鹤或写一首小诗交上来。