外研社五上英语《They can`t walk》教学设计
教学目标：
鈥an鈥檛鈥y oneself
学习四个辅音发音/k/ /g/ /f/ /v/
用can和can鈥檛表述自己和他人能做和不能做的事情
运用任务：
1、表述他人能做和不能做的事情；
2、运用can，can鈥檛介绍自己能做和不能做的事情；
3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。
教学程序：
一、热身复习
给学生看Unit 1的图片，一个学生讲解一幅图。讲2-3遍。
二、任务呈现与课文导入
教师对学生说：我们很好地掌握了Unit 1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。
三、课文教学
（1）SB Unit 2活动1
看SB Unit 2活动1中图1，教师介绍说This little girl can鈥檛 walk by herself. Her father helps her. 请单个学生重复，提问句子中文意思。重复刚刚说过的句子，请全体学生重复。将句子写在黑板上。
请学生三人一组，讨论描述图2鈥�4。
播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。
第二次播放录音，学生跟读。
学生两人一组介绍图片的内容。
教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。
（2）SB Unit 2活动2
学生先仔细看清图片内容。教师说：He can鈥檛 stand up by himself. 学生齐答It鈥檚 Number 4.为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反应最快。
（3）SB Unit 3活动3
教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。
再请三个较好的学生为一组练习几幅图。
四、任务完成
教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。
五、课文学习
（1）语音教学
教师板书单词kite, music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音相同。
用同样方法教glasses, frog; fish, giraffe; vegetable, gloves几组词中的发音规律。
然后学生听录音跟读SB Unit 3活动1。
（2）韵诗教学
教师讲解SB Unit 3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。
读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。
播放录音，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调最优秀。
六、课后作业
（1）让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意志和自强的精神。
（2）教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。
板书设计：
Module 7 Unit 2 A B C D
Unit 2 They can鈥檛 walk.
Words
Sentences.
Phonetics.
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