外研社五年级上《I feel happy》说课设计

　　教学目标：

　　1.知识目标：能听懂会说happy ,sad ,bored ,tired ,hungry和句型 Do you feel ...? 及答语Yes ,I do ./ No ,I don’t.

　　2.能力目标： 培养学生能在活动中熟练运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。

　　3.情感目标： 培养学生勇于表达自己的内心感受，增强自信心。

　　教学重点：

　　听懂会说happy, sad, bored, tired, hungry和句型 Do you feel ...?及答语Yes ,I do . No ,I don’t.

　　教学难点：

　　能灵活运用所学的交际语进行交际。

　　教学手段：

　　放录音热身，创设真情实境引出新内容，利用多媒体课件帮助学生理解，利用图片展开口语对话。

　　教学过程：

　　一、Greetings

　　教师与学生打招呼，做好课前准备。

　　Class begins！

　　T: Hello, boys and girls！

　　S: Hello, Ms Li！

　　T: How are you?

　　S: I’m fine .Thank you！

　　二、Warming up

　　Sing a song:《If you are happy》。

　　教师放音乐，学生边拍手唱歌，边做动作。

　　唱完英文歌曲之后，老师做动作说：Now I feel happy .并板书课题：I feel happy .

　　【设计说明】用与对话内容相贴切的歌曲，自然地导出课题；而且学生边唱边做动作又能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

　　三、Revision

　　T：Now tell me ,how do you feel ?Are you feeling happy?

　　S1: Yes, I do. I feel happy.（引导学生根据课题回答）

　　T: Are you feeling happy?

　　S2:„（引导学生根据课题回答）

　　【设计说明】利用在Unit1中学到的旧句型来巩固课题：I feel happy .

　　四、Presentation

　　Now please look at the screen and guess how do they feel?

　　1、利用课件中的五个小动画，分别导出并板书重点单词： tired, happy, bored, sad, hungry.

　　【设计说明】用声情并茂的动画课件，介绍了五个小情节，引出五个表示内心感受的词。既完整地呈现了小对话的情节，又使学生学习的枯燥的新知识“活”起来，有声有色地呈现。

　　2、说唱儿歌 （5个） happy ,happy, I feel happy , bored, bored, I feel bored . „„

　　【设计说明】用简单的熟知的happy入手，让学生熟悉chant的节奏，然后对其它四个单词