鲁教版五年级上册语文《中华少年》教学教案
教学目标：
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
重点难点：
朗读课文，了解诗意。通过朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
教学流程：
一、导入
播放歌曲《我的中国心》激情导入
二、整体感知（读通，把课文读得字正腔圆。）
1．听录音自纠；重点检查。
2．自由朗读，重点读带有生字、新词的句子。
3．自选一节读给同座听，纠错。
三、自觉指导1（读懂，把课文读得有声有色。）
1．自由朗读，划出景物、人物和事件。
2．集体交流。对这些景、人、事你了解吗？
3．学生自由说，教师一一点拨
4．理清脉络：每节讲什么？用抓住关键词句理解的方法，逐节读后划出。
第1节：我们都是中华少年
引导学生划出鈥湼咴ぉぱ┝�潯⑩�湵Φ憨ぉと檠噔�潯⑩�湶菰ぉば塾モ�潯⑩�溁仆疗漏ぉず旄吡烩�潯�
自由说说：
（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？
（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？（师播放四幅画面） 指名四位同学分角色朗读第一段诗句。
第2节：共同的家园
大声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。 指名四位同学分角色朗读第二段诗句。
第3、4节：千年文化、中华精神
在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？ 指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。（投影展示）
第5节：苦难的母亲，惊醒的睡狮
出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。
出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方的雄狮从噩梦中奋起。
师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？
鈥湸禾斓墓适骡�澫斐勾蠼媳保�
中华啊！展开了崭新的画卷。
师：这句诗写到了什么历史事件？
指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。
第6、7、8节：中华未来，少年开创
四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，问老师。指名小组，汇报朗读。师点评。
四、自觉指导2（读美，把课文读得声情并茂。）
1．自由朗读，谈体会。
2．听录音，注意节奏和感情的处理。
3．四人一组尝试分角色朗读。
4．四位学生表演朗读。
五、当堂练习。
排练诗朗诵：《中华少年》。科代表、大组长任男女领读，配《长江之歌》。
六、课外延伸
结合本单元综合性学习，收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。
教学反思：
本课是一篇略读课文，教学重点是分角色，表演朗诵课文。教学难点是学生要读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
本节课的成功之处有：
1、以读带讲。让学生通过自由朗诵，分角色朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
2、课前让学生大量查找相关资料，激发了学生的浓厚学习兴趣，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。
3、配乐的朗读。课前播放《我的中国心》，朗读中配上和谐的音乐声情并茂，学生自然而然就进入了文本的情感氛围之中。
4、让学生人人都读，人人有体会，人人有收获。
5、尝试洋思课堂教学模式。
本节课的不足之处：
1、课堂密度过大，放不开手脚，自己讲授的过多，导致时间分配不够合理。
2、给学生朗诵的时间不够充分。
3、教学重难点体现不明显。
总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略。更深入地学习洋思经验，研究学习洋思教学理念，真正地把课堂还给学生。
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