教学目的：

　　1.知道这两种运算的意义（即：什么叫加法，什么叫减法）

　　2.知道加法和减法各部分的名称及互逆关系

　　3.可以熟练对一个算式各部分进行转换

　　教学重点：

　　学会利用关系求解算式中的未知数（必须理解加、减法的意义）

　　教学难点：

　　通过实例探究加、减法的互逆关系

　　教学内容：

　　一、预习、新课呈现

　　1.举例：班上有30个女生，12个男生，则班上共有多少个同学？（算式为30+12=42），提问让学生思考什么叫加法？——加法的定义：把两个数合并成一个数的运算；相加的两个数叫做加数，加的的数叫做和。

　　2.举例：班上总共有42个学生，其中男生有12个，那么有女生多少个？（算式为42-12=30），提问让同学们思考什么叫减法？——减法的定义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算；已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，要求的加数叫做差。

　　思考：如果已知的是班级总人数和女生人数，那么算式应该怎么列，各部分的名称又是什么？

　　3.根据上面给的两个例子，思考加法和减法之间的关系，尝试总结加法和减法各部分之间的关系（如：加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数）

　　二、课堂练习

　　1. 根据3468＋475＝3943，直接写出下面两道题的得数。

　　3943-3468= 　　3943-475=

　　2、根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。

　　例：28+19=47　　 47-19=28　　 47-28=19

　　（1）247+435=682

　　（2）643-175=468

　　（3）569-346=223

　　3、猜猜我是几？

　　（1）我减去56得120 （2）483加上我得数是792 4、下面各题应该用什么办法计算，为什么？

　　（1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？

　　（2）文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。共运来多少包练习本？

　　三、课堂总结

　　串讲知识点和容易出现的问题