人教版数学四上《实际测量》相关资料
我思考，怎样才能提高教学效率，节约出搞一搞活动的时间呢？郭思乐的《教育走向生本》一直在认真地读着，鈥溡匝Фń题�澱飧鑫乙郧坝行┡懦獾目翁猓俅伟谠谖业拿媲啊Ｎ蚁耄唤诳我唤诳蔚囊匝Фń唐涫等匀皇墙淌χ鞯伎刂频目翁茫拷诳吻敖淌μ岢鲆恍┪侍猓煤⒆用侨ヌ崆八伎迹诙齑耪庑┧伎冀肟翁谩：⒆用堑乃嘉徽庑┪侍馑蜃。堑那蹦芑姑挥姓嬲患しⅲ堑乃嘉匀皇潜欢摹ｂ�溊肷⒌哪勘杲萄〈苏宓牧煳颍恢腔鄣拇谒坪跻彩堑ノ取⑿〔阶拥南咝允淙敕绞剑皇悄诤朔⒄沟姆绞健ｂ�澣绻馨汛蟮奈侍飧⒆樱舾潜冉洗蟮目占洌嬉揽亢⒆用牵堑那蹦苁遣皇悄芄坏玫奖冉洗蟮耐诰蚰兀靠死扯魉担衡�満⒆用撬涤械那绷Ρ饶壳暗慕逃逯扑芷舴⑺堑亩嗟枚唷Ｄ惚匦胍优孕恰ｂ��
《人教版数学四上“实际测量”相关资料》摘要：着这些思考进入课堂。孩子们的思维被这些问题所框住，他们的潜能还没有真正被激发，他们的思维仍然是被动的。离散的目标教学取代了整体的领悟；智慧的传授似乎也是单维度、小步子的线性输入方式，而不是内核发展的方...
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