人教版数学四上《实际测量》教案
教学内容:
根据测量的有关内容,自行设计的综合实践活动
教学目标:
1、 学会步测、目测等测量方法,了解光侧、影测、绳测等测量方法,进行实际测量。
2、 在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。
3、 提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。
4、 体会数学在现实生活中的应用。
教学准备:
课件、米尺、卷尺、等
教学过程:
一、 提出问题
师:我们认识了长度单位米、分米和厘米,并且知道了它们大概的长度,那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。在进行测量前,我们要了解哪些测量知识呢?例如:测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。
(学生提到了进行测量的时候,要使用尺子,记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。)
二、活动程序
1、 准备活动:展示人们测量一些建筑物的课件。
2、 布置活动
师:我们已经掌握了测量的相关知识,下面就请同学们结合实际生活,选择一个你想测量的对象,选用适当的测量方法进行实际测量。
测量要求
(1)以小组为单位,进行实际测量。
(2)每小组要在活动卡片上做好记录。
3、提供给学生鈥準导什饬炕疃澘ㄆ
卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议,学生也可以根据自己选择的测量对象和测量方法,填好上面的表格。
4、活动开始
每个小组选择1鈥2个测量对象进行实际测量,小组内进行归纳总结,并分析不同测量方法的优缺点。
全班交流总结:首先每个小组选择一名代表对测量结果进行汇报。其次每个小组发言之后,其他小组进行评议。鼓励学生指出发言小组的不足与错误,并给予补充或更正。最后,教师针对全班的汇报结果进行总结。在现实生活中,有很多实际测量的方法,我们要注意这些方法的实用性和合理性。在遇到实际测量问题时,我们应该选择适当的测量方法,简单、巧妙地解决实际问题。
设计说明:
小学数学改革提倡让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的自信心,培养创新精神和实践能力。同时还要求教师要灵活使用教材,所以我在设计这次实践活动时,注意安排教学活动,力图给学生最大的活动空间,帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活密切联系的综合性问题。
(一) 创设情境,激发参与动机
兴趣是最好的老师,是推动学生探究新知的动力。为此我让学生自主选择测量对象、测量方法。在活动中,我没有限制学生选择的对象和方法,学生的活动有很大的自主性。因此激发了学生的学习兴趣,使学生积极主动的进行动手实践。
(二) 实践感知,提高解决问题的能力
活动是认识的基础,智慧从动作开始。活动过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程,活动可以激发数学情趣,在活动中可以提高学生运用数学知识分析、解决实际问题的能力。在活动中,学生通过实际测量,及时总结测量方法的实用性,加深了学生对测量方法优点和局限性的理解,并且在交流中鼓励学生提出问题、发表见解、总结应用数学的经验。
(三) 学会与他人合作、交流,让知识贴近生活
活动过程中,小组合作的形式为学生的发展创造了广阔的空间。本节课的设计注重了学生对知识探索过程的研究,知识综合性程度有所提高,使学生学会与他人合作交流,能够比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果,体验数学知识之间的内在联系以及在生活中的应用。
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