北师大版数学一年级上册《买铅笔》说课稿
教学分析：
这一课是学习20以内退位减法的起始课，是在学生掌握了20以内的进位加，以及10以内加减法基础上进行学习的，为今后学生学习100以内数的加减法做好铺垫。使学生通过本课学习鼓励学生独立思考、大胆尝试，从而对数学的本质产生新的领悟。
教学目标：
知识与技能：能正确计算十几减9、减8的减法，并能简单应用。
过程与方法：运用已有的生活经验和知识，探索十几减9、减8的退位减法。
情感态度与价值：培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：
1、 学会正确计算十几减9、十几减8的退位减法。
2、 理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：
感知计算方法的多样性。
教学过程：
教学过程共分为以下三个环节：
第一环节：创设情境，激发兴趣。（网络）
第二环节：探索算法，解决问题。（多媒体）
第三环节：拓展活动，综合训练。（多媒体、网络）
第一环节：创设情境，激发兴趣。
首先，我创设情境：鈥溞∨笥讯枷不蹲鲇蜗仿穑空饨诳挝颐蔷鸵黄鹄赐嬉桓龃虬蟹娠诘挠蜗贰ｂ�澑菅虺龇娠诘氖刻岢鍪侍忖�溦饨诳挝颐蔷拖壤唇饩�15-9= 这一问题。鈥澯纱说既胄驴卧谡饫镂腋谋浣萄榫埃呀滩奶峁┑闹魈馔夹“淄玫酱蟮奈木叩曷蚯Ρ实那榫埃杓瞥裳煜ざ指行巳さ拇虬蟹娠谟蜗罚延蜗钒岬娇翁蒙希煤⒆忧咨聿斡耄媲械馗惺苁в胂质瞪畹拿芮辛担钪照庖磺榫吧杓频母谋湓诮萄Х词导写锏搅丝翁闷崭攘彝怀龅慕萄Ч�
第二环节：探索算法，解决问题。
这一环节探索十几减9、减8的计算方法是本节课的教学重点
1、独立思考15-9的算法：学生经过独立思考，去整理自己的思路，才能在后一环节小组交流中充分发表自己的见解
2、小组交流：这一环节根据借助网络的教学探讨让小组合作具体化，组内交流不流于形式，完成教学目标培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。因此我在让学生把准备好的算法依次说给组里的小朋友听的时候，提出了具体要求，交流时注意：（1）说的小朋友尽量说清楚，让每个人都听懂你说的意思（2）注意倾听别人的发言，说过的方法就不要重复等
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