人教版四上数学《面积单位间的进率》教学片段
[案例]
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[教法一]
在进行复习铺垫之后,教师要求学生用尺子量出课前准备的1平方分米正方形的边长。
生:1分米。
生:10厘米。
师:边长1分米的正方形的面积是多少?
生:1平方分米。
师:边长10厘米的正方形的面积是多少?
生:100平方厘米。
师:同样一个正方形,怎么出现了两个数据?说明什么?
生:1平方分米=100平方厘米。
接着,教师要求学生把1平方厘米的正方形摆在1平方分米的正方形上,看能摆多少个。(学生动手操作,摆正方形。)
生:我把1平方厘米的正方形先沿着大正方形的一条边摆一排,又沿着它相邻的一条边摆一排,发现一排能摆10个,共摆了10排,这样就能算出在1平方分米的正方形上能摆100个1平方厘米的小正方形。
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师:通过拼摆,你发现了什么?
生:1平方分米=100平方厘米。
最后,教师小结:通过测量、计算、拼摆,谁能说出平方分米和平方厘米之间的进率?
[教法二]
教师出示1平方厘米、1平方分米的正方形。
师:请大家仔细观察这两个正方形,你能否大胆猜测一下,平方分米和平方厘米之间的进率是多少?
生:我猜可能是100。
生:我猜可能是1 000。
鈥︹
师:你有什么办法来验证你的猜想呢?请你认真思考一下,动手试一试。
学生有的用尺子测量起了正方形的边长,有的用1平方厘米的小正方形在1平方分米的正方形上摆,有的轻声讨论起来。教师来回巡视,不时参与小组的讨论。
在一番自主活动之后,教师让学生到讲台上讲解、展示自己的思考方法和探究过程。
生:我和同桌是用计算的方法。先量出这个大正方形的边长是1分米,1分米也就是10厘米,10脳10=100,所以1平方分米=100平方厘米。
生:我们是用摆小正方形的方法。在这个大正方形的一条边上能摆10个1平方厘米的小正方形,正好能摆10排,1平方分米上一共能摆100个1平方厘米,所以它们之间的进率是100。
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