教学内容：

　　《兄弟姐妹》是小学数学第一册第五单元

　　教学目标：

　　1、认知目标：能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。

　　2、能力目标：通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力。学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。

　　3、情感目标：引导学生在探究知识的过程中，体会数学价值。

　　重点难点：

　　通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。

　　加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。

　　教学准备：

　　算式卡片。

　　研究内容：

　　在老师的关注引导下，让学生学会自主探究。

　　教学过程：

　　一、引入

　　师生对话

　　师：小朋友去过动物园吗？

　　学：略

　　师：那你喜欢什么动物？

　　学：略

　　师：瞧，我们的好朋友小丁丁和小巧同样喜欢动物朋友，他们正在看狮子表演，你能看这幅图说三句话吗？

　　生1:子里有两只大狮子和六只小狮子，笼子里共有八只狮子。

　　生2:笼子里有六只小狮子和两只大狮子，笼子里共有八只狮子。

　　生3:笼子里共有八只狮子，走掉了两只大狮子，还有六只小狮子。

　　生4:笼子里共有八只狮子，走掉了六只小狮子，还有两只大狮子。

　　师：小朋友们说的真好，那谁能根据刚才说的三句话编数学算式。

　　生：生汇报，师板书。6+2=8;2+6=8;8-2=6;8-6=2;

　　二、探究学习

　　1. 师指着小朋友说的4道算式。小朋友仔细观察一下，这4道算式之间有什么小秘密？（同桌小声讨论。）

　　2. 生：:汇报，每一个算式都有数字6.2.8. 生：两个加法算式中两个加数交换了一下位置，和不变。

　　生3:加法中的和就是减法中的被减数。

　　3. 师总结，引出课题：兄弟姐妹。

　　师：小朋友说得真好，一道加法算式中，交换一下加数的位置，就变成了另外一道加法算式，而加法算式中和就是减法中的被减数，两个加数分别是减数和差，所以减法是加法的逆运算，你们看这4道算式就象兄弟姐妹那样关系密切，今天我们学习的内容就是：兄弟姐妹。

　　三、应用新知

　　1. 师：小朋友，想不想也编几个兄弟姐妹的算式呢？

　　生：略

　　师：请看这两幅图，写一写兄弟姐妹的四个算式。开始。（数学书本第60页第2大题的两幅图）

　　生：交流反馈。（第一图中要让学生说说一道加法，一道减法的含义。第二图中要让学生说一道减法的含义）

　　2. 巩固练习2:找朋友

　　师：狮子表演好节目，小毛猴和黑猩猩也上场开始表演节目，可是，它们在表演时和它们的兄弟姐妹失散了，你能帮助它们找到它们的兄弟姐妹吗？

　　（师把算式卡片贴在黑板上，让小朋友观察下，让两位小朋友上台找）

　　师：请小朋友看看这四个算式是兄弟姐妹吗？5+3;3+5;8-3;8-5; 生：是。

　　师：为什么？

　　生：因每个算式中都隐藏着3.5.8三个数。

　　师：总结。要想正确找到5+3的兄弟姐妹，只要把5+3和算出。（师板书：和。）

　　师：再请小朋友观察这一组兄弟姐妹8-7;8-1;1+7;7+1;,要想正确找到8-7的兄弟姐妹，只要把8-7的什么算出？

　　生：差（师板书差）

　　师：瞧还有2个小猴4+6;9-4没有找到兄弟姐妹，你们愿意做它们的朋友吗？

　　生：愿意。

　　师：那请想想4+6的其余三个兄弟姐妹是什么？9-4的其余三个兄弟姐妹是谁？（学生自已脑子想））

　　生：答。

　　3. 巩固练习3比一比，算一算。

　　师：小朋友真会帮助人，帮小猴找到其余的兄弟姐妹。老师希望任何时候当你看到有困难的小朋友时，你也能及时帮助他。接下来请小朋友看这三组题目。（媒体出示题目）

　　师：13+2=?请小朋友说出。后，请小朋友仔细观察此题与下面三题有什么关系？

　　生：这四个算式是一组兄弟姐妹。

　　师：那我们在做其余三题时可以运用兄弟姐妹之间的一些小秘密。好，开始做题目。

　　生：交流反馈。

　　四、拓展新知

　　1.师：我们知道了兄弟姐妹的亲密无间关系，就能帮助我们解决许多问题。下面，我们一起来做个小游戏-----找朋友，老师出2个数牌，请你看一看下方三张中哪些数牌是我的好朋友，并说出每组的兄弟姐妹的四个算式。

　　师：出示：6 4 ? 8 10 2

　　学：小小组讨论。

　　学：汇报。

　　师：总结。找朋友时，只要把已知的两张数牌相加，或者只要把已知的两张数牌相减。

　　2. 请小朋友利用这个方法，做书本第60页的第5大题，（把能放入框内的数牌圈出来。）

　　3. 师：小朋友，还想不想继续玩数牌的游戏？瞧这些数牌是兄弟姐妹吗？

　　如果不是，请你改一个数，使它们成为兄弟姐妹。

　　师出示：4 9 3 学：小小组讨论下。

　　学：交流反馈。

　　小朋友，你在这节课中有什么收获？

　　板书设计：

　　兄弟姐妹