这部分内容许多教师教学时，都把教学的绝大部分精力和时间花在鈥溣眉扑闫魈剿骷虻サ墓媛赦�澤希�而教学鈥溔鲜都扑闫麾�澓外�溣眉扑闫骷扑汊�澱饬礁瞿谌菔鼻崦璧�写，这是导致第一次试教时间多余的一个原因，也是三维目标达成度不高的原因。事实上，就鈥溔鲜都扑闫麾�澱飧瞿谌荻�言，其教学内涵很丰富，如果学生对计算器的认识不到位，对计算器没有产生亲切感，接下来怎么能使用好计算器？只能把计算器当做一种鈥湸抗ぞ哜�澙词褂茫�学生对它的价值和意义根本没有体验。

　　第二次试教，对教学内容进行了补充，增加了一个教学目标，使学生对计算器的功能、种类、应用以及开发等方面有一个充分的认识，从而使学生对计算器产生积极的情感鈥斺�敿扑闫魇侨嗣堑暮冒锸郑�有义务和责任去认识它、使用它、开发它。再伴随着有效问题的引导，学生才能真正投入到学习中去。第二次试教后，听课的老师都说教学效果很好。