沪教版四年级数学上《角的度量》教学反思
鈥溄堑亩攘库澥窃谘鲜督堑拇笮』∩辖械模切⊙Ы锥渭负纬醪街兜囊桓鲋匾谌荩彩遣僮餍钥翁猓芯醣冉铣橄蟆⒖菰铩U饨诳沃惺Ц拍罱潭啵1掳的认识、中心点、零度刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言。量角对四年级学生而言,有一定的难度。
课堂上我首先通过故事讲述、动态演示1度角的产生;还让学生闭眼感知想象1掳的角有多大,自己画1掳的角。使鈥湺肉澋母拍钚蜗蠡曳纸馊鲜读拷瞧魃峡潭鹊哪训恪8湛嘉曳⑾钟行┭米帕拷瞧骶拖肓拷牵床恢趺捶旁谝康慕巧稀S谑俏壹笆比醚
在量角器上找大小不同的角,并读出量角器上大小不同的角。认识量角器时,我是让学生仔细观察自己的量角器,认真地研究,看看有什么发现。从课堂上学生的表现来看,学生的回答很不错,如:鈥溛曳⑾至拷瞧魃系挠辛叫惺庑┦呐帕杏泄媛桑恍写幼笸遥恍写佑彝螅屑湔檬90度鈥濃溋拷瞧魃嫌泻芏嗫潭肉澋取5诙两鞘毖慈菀装涯谌屯馊ι系目潭雀慊煜馐蔽胰醚诹拷瞧魃隙脸瞿谌屯馊ο喽缘牧礁鼋堑亩仁纾30掳、150掳),学生通过这两个角的认读,认识到读角时要注意把内圈和外圈上的刻度看清楚。同时还要注意读量角器上没有标数的角如(75掳)这样可以让学生注意,不仅要会读有标上刻度数的角,而且要会读没有标刻度数的角,要认真地看清楚量角器上的刻度,才能正确地读出量角器上的角来。有了以上读角的经验,再在量角器上找大小不同的角就容易了。然后再让学生进行尝试量角,探求量角的方法,并鼓励学生说如何量角的。学生通过一系列的学习,掌握了量角的方法。
《沪教版四年级数学上“角的度量”教学反思》摘要:知怎么放在要量的角上。于是我及时让学生 在量角器上找大小不同的角,并读出量角器上大小不同的角。认识量角器时,我是让学生仔细观察自己的量角器,认真地研究,看看有什么发现。从课堂上学生的表现来看,学生的回...
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