沪教版数学五年级上册《除数是小数的小数除法》教学反思
本节课的主要内容是教学一个数除以小数的计算方法。通过教学，首先我是用几道除数是整数的除法口算、两道竖式计算导入的，让学生回忆小数除法的计算方法。接着出示书上的例题，先让学生审清题意，再说数量关系，最后列式。列式后让学生观察算式与以前学过的除法有何异同，即引导学生通过与旧知识的比较，发现新旧知识的主要区别是鈥湷烧涑闪诵∈�潯Ｄ隳苡梦颐茄Ч谋玖斐⑹越饩鼋裉斓某ㄊ切∈某ǎ啃∽樘致劢涣鳌Ｕ馐毖乃嘉突岜涞檬只钤荆氤鼋饩鑫侍獾男矶喟旆ǎ河械耐Я氲嚼蒙滩槐湫灾剩怀统崩┐笙嗤谋妒灿械耐Я氲交山系偷ノ坏氖Ｗ詈笥呕椒ǎ淌Π蜒谋泶镉眉蛄返挠镅宰芙帷Ｈ醚靼祝∈孕∈墓丶谟谧窗殉Ｈ绾巫蒙滩槐涞男灾省Ｏ劝殉男∈慊ィ侔驯怀男∈阆蛴乙贫贫奈皇【鲇诔男∈皇３屑肝恍∈怀男∈憔拖蛴乙贫肝弧Ｗ詈笸ü恍┛魏罅废凹吧钪械氖В醚谭椒ā�
这节课中有些地方讲的不够透彻。在作业反馈中，我发现学生计算错误较多。
主要表现在以下几个方面
1、不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是后进生总是忘了同样移动被除数的小数点。或者移动得次数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做作业的时候，就忘记了。
2、在完成竖式的过程中，数位对不齐。这也是部分学生错误的原因之一。
3、商的小数点与被除数原来的小数点对齐。验算时用用商乘以移动小数点后的除数。
4、除到哪位商那位，不够时忘记在商的位置上写0，再拉下一个数。还有部分学生用余数再除一次。
现在反思其中的问题，觉得教学中在商的小数点的处理上没有具体的细化分析和引导，学生的理解也没有真正到位。这样，看似鈥溂虻モ�澋奈侍馊闯鱿至朔追钡拇砦笠簿驮偎衙饬恕Ｒ虼耍挥姓驹谘暗慕嵌热ニ伎忌杓平萄В荒芤晕恍┪侍饽芎芗虻サ纳伞＝萄Т友男轮さ闵先フ箍氐阋迹谘拿悦４Ω爰笆钡刂傅悖庋蛐硇Ч岷枚嘈�
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