北师大版四年级上册《旋转与角》教学反思
在教学过程中,我首先以猜图形引入,即4根相同小棒能组成什么图形?3根呢?2根呢?从而引出角。再让学生回忆我们学过的角,并画一画,然后师发指令,学生按指令旋转活动角得到相应的角来,这不仅帮助学生复习了学过的角,也让学生初步感知旋转可以得到角,从而引出课题。接着还是通过活动角旋转得出平角和周角,进而介绍他们的特征和画法,探讨它们和直线及射线的区别。
在认识完平角和周角之后,我让学生找一找、说一说生活中的平角和周角,比如:折扇、钟面、倒立、双臂侧平举等等。这些动作、物体都能从生活中发现到,从而使学生体会到数学来源于生活。
在这节课中,我更要注意课堂的动态生成资源的处理技巧,合理准确利用生成资源有助于突出重点,突破难点,注意多使用评价性语言,让学生感受成功的喜悦。
《北师大版四年级上册“旋转与角”教学反思》摘要:可以得到角,从而引出课题。接着还是通过活动角旋转得出平角和周角,进而介绍他们的特征和画法,探讨它们和直线及射线的区别。 在认识完平角和周角之后,我让学生找一找、说一说生活中的平角和周角,比如:折扇、钟...
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