外研社（一起）英语一上《This is my teacher》教学设计

　　教学方法：

　　游戏教学法、情景教学法

　　课前准备：

　　电子课本、奖品

　　教学目标：

　　1. 学习怎样用英语介绍近处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

　　2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

　　重点难点：

　　1.能够用英语介绍近处的人或物。

　　2.能听懂、会说、会读以下句子

　　This is our classroom.

　　This is my desk.

　　And this is our teacher.

　　Nice to meet you

　　并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

　　教学过程：

　　Step 1.Warming-up

　　1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的Free Talk。

　　2.接下来和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《STAND UP》。

　　3.唱完之后，教师拿出童谣中所提及到的鈥渨indow, door, ceiling, floor鈥澋牡ゴ士ㄆ�，和学生一起玩鈥溛依淳倏ㄆ�，你来指物品鈥澋挠蜗贰�

　　Step 2.Presentation

　　1.游戏过后，教师和学生说：鈥溓装�的同学，刚才大 家都根据老师手里所拿的卡片，准确地指出了相应的物品，如果我要把这种物品用英语介绍给他人，应该如何用英语表达呢？鈥�

　　T: Now, class, point to your desk, please！

　　教师用形象的肢体语言提示学生都指着自己的课桌，这时教师也指着自己的讲桌说

　　T: This is my seat,

　　教师随机把这个句子写在黑板上，并带领学生认读该句子。教师对同学们说：鈥溔绻�你要告诉你的同伴这是你的桌子，你就可以用我们刚刚学过的句子This is my desk.来介绍。鈥�

　　2.教师拿起自己的一本英语课本晃了晃，然后指着这本书对同学们说：鈥淭his is my English book.鈥澣醚�生感知This is鈥κ怯糜诮樯芙�处的人或物。

　　3.鈥溚�学们，Daming正在向他的妈妈介绍他们的学校，让我们一起去听听他是如何介绍的吧！

　　4.教师播放活动一视频动画，先让学生从整体上把握对话内容。

　　5.之后教师再播放视频，一句一停，请学生合上课本，边听录音边跟读第一句话：This is our classroom.教师随机把单词classroom写在黑板上，教学生识读该单词，边读边用手势示意学生classroom是鈥溄淌意�澋囊馑肌Ｈ缓蠼淌υ赾lassroom前面板书our，告诉学生our classroom是鈥溛颐堑慕淌意�澋囊馑迹�再请学生跟读，要求学生边说边用肢体语言示意鈥溦馐俏颐堑慕淌摇ｂ��

　　6.教师继续播放录音，当播放到录音：Nice to meet you.学生重复，教师边领读边伸出手与学生握手，教师运用这一简单的方式，可以使学生理解这句英语的使用方式和使用时间。教师板书该句话，请学生来读，如果学生发音正确，教师竖起大拇指并说：鈥淕ood boy/girl.鈥澮源吮硌铩�

　　7.教师把活动1的视频再播放一遍，让学生跟读，教师在这个过程种要及时矫正学生在语音语调方面出现的各种错误。

　　8.最后教师请学生分角色进行表演，并请表现好的同学到台前来表演给同学们看，教师要对这些同学发送小礼物表示奖励。

　　Step3.Practice

　　1.教师把活动二播放一遍，了解活动意思。

　　之后教师播放视频动画，学生跟读，要求学生边读边用手指视频中提到的事物。然后教师请学生小组朗读，以检查发音情况。最后请学生两个人一组做鈥溙�音做动作鈥澋挠蜗贰Ｈ缫桓鋈怂担衡�淭his is our classroom.鈥澚硗庖桓鋈嗽蜃龆�作表示句意。游戏结束后，教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。

　　2.教师让学生把课前自己带的一些所喜欢的玩具或喜爱的东西，用鈥淭his is a / my...进行交流，为拓宽学生英语交际的思路，教师鼓励学生用已学过的表达颜色的词汇，教师要对大胆思维，勇于创新的学生发送小礼物表示奖励。https://w ww.xkb1. com

　　作业设计回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。

　　板书设计：

　　teacher

　　my　　classroom

　　This is　　desk　　our　　chair

　　教学反思：

　　教师用极其生活化的语言讲解，使教材内容生活化，促使学生在真实而有意义的情境中学习新的语言知识。模仿有利于学生掌握标准的语音语调。但是，一味简单、机械的模仿朗读，往往会使学生丧失学习英语的兴趣，为此教师在备课时要充分考虑到学生的心理点，设计新颖有趣的模仿式朗读活动，如本环节的动作模仿式朗读，再如看口型朗读，竞赛式朗读等方式，简单实用，形式多变。课堂教学游戏能为学生的英语学习带来快乐，使其全身心投入活动之后，从而提高学习效率。因此，教师应给学生鈥溚驸�澋幕�会，让他们在各种英语游戏中玩出个性、表达情感，大胆地开口说英语。